日前，在市教育局党委委员、副局长刘捷带领下，我市中职教育督查组到职教中心作了现场“问诊”。督查组由职成教科科长朱波静、督导科科长何岳良、办公室副主任俞桂程等7人组成。
    职教中心校长莫国定就“三百三进”活动方案、职业生涯教育、招生等工作向督查组作了汇报。督查组认真听取汇报，实地查看了该校创业教育实践基地，针对实际问题现场“开方”。
    如何组织专业教师进企业？
    “三百三进”活动组织教师入企的目标是通过企业实践促使专业教师了解行业、企业发展前沿，充实课程内容，改进教学模式，保持双方良性互动，使学校的人才培养更贴近企业、社会需求。但具体实施过程往往易遇到两方阻力。一是企业对活动的理解、支持与配合程度不一。二是主客观因素使教师入企锻炼运行机制不畅。
    督导建议
    刘捷：在开展“三百三进”活动过程中，学校要深度调研，严把教师、企业“入口关”，推进三方联动。一方面要精心选拔、有序外派。把德才兼备、靠得住、有潜力、能发展的教师选送出去，更要优先考虑选派学校重点建设专业的专业课教师，通过分层推进的方式使制度趋于长效。另一方面要慎重选择、发挥所长。学校要考察相关企业，慎重选择在当地行业中代表性较强、技术水平较高、基础较好的企业，尤其是与学校教学及发展紧密联系的企业作为重点实践基地，真正让教师学用结合，学用相长。
    何岳良：学校要建立有力保障机制，统筹管理，协调处理问题和矛盾。可考虑在假期进行，让教师以企业员工的身份“入驻”企业。同时要建立有效质量监控评估机制，避免教师入企留于形式。
    如何做好职校学生职业生涯教育？
    职教中心职业生涯教育起步早，但发展相对不快。如何才能突破表层，突显主体职责，做出特色，做成亮点？
    督导建议
    朱波静：学校要整合德育课程体系，开展有针对性的综合实践活动，如模拟创业比赛、创业设计比赛、招聘等，让学生通过实践发现新问题、总结规律，培养其创新精神和独立工作的能力，强化职业素养。开发职业生涯指导课程，培养实施职业生涯教育的专、兼职教师，提高职业生涯教育专业化水平，把职业生涯教育与日常学生管理工作、教育实践活动有机结合。
    竺辉（市职成教研训部主任）：在探索职业生涯教育渠道上，可通过参观考察、社会实践、企业实习、社区服务四条途径来实现学生能力的全面提升。整合各方力量，建立学校、家庭、社区、企业四位一体职业生涯教育体系。
    如何做好职校社团建设？
    正确引导学生专业社团建设与发展，对丰富学生校园文化生活，满足学生个性成长需求，提高学生综合素质有重要意义。职教中心现有31个社团，活动多样，生命力强，但文艺类社团占多，如何才能体现职校社团职业性、社会性，提高学生实践、创新能力和就业竞争力？
    督导建议
    俞桂程：学校可从自身特色出发，积极探索职业学校社团发展模式。结合专业建设与管理，以校企合作为主要途径，让职教中心专业社团活动走上特色化、品牌化、社会化“三化”道路，积极主动服务社会，既达到社会效益和经济效益的双重目的，也锻炼了学生的实践能力，为人才培养搭设有效平台。
    丁毅斌（市教育局职成教科）：职校要开门办学，社团建设也应以社会化为趋向，实现社团对接学校、社团对接企业、社团对接社会的“三个对接”。
    最后，刘捷要求职教中心努力走在奉化职业教育的前列，在教育理念、教学管理机制、教师队伍建设、教学科研上勇立潮头。要以“三百三进”活动为载体，推进各项工作开展。要创新管理机制，形成灵活、迅捷、有战斗力的管理体系，切实抓好师资队伍建设。刘捷希望学校能针对职业生涯教育进一步开拓视野，创新载体，细化各项具体工作，专人专项落实到位，不断总结提高，充分发挥学校专业优势，形成具有自身特色的教育体系。