为促进和强化幼儿教师课程理解与执行力，掌握必要的数学领域教育精要，提高数学活动的组织与实施能力，3月22日，围绕“集体活动中的数学领域关键经验”主题在实验一幼开展区幼儿园课程实施学科研训活动，两百多位教师参与本次活动。

一、吃透教材  解读幼儿

吃透教材才能明确数学活动中概念内涵、关键经验，解读儿童才能把握幼儿已有经验，帮助幼儿在新旧经验间建立学习的桥梁。教研员张惠芳老师通过互动研讨带领大家再次明确怎样分析教材、分析幼儿才能真正吃透教材、解读幼儿，从而把握数学教学活动的核心价值，为有效教学活动做好准备。

二、有效互动  追求实效

 活动上午实验一幼杨琳老师、沈文丽老师、范宁宁老师分别执教大班数学活动《纸牌接龙》、中班数学活动《谁是幸运儿》、大班数学活动《多变的模式》，内容涉及规律与集合。三位教师搭配生活的游戏化教学设计、亲切自然的多元化教学过程给所有教师以满满收获与思考。随后一幼园长田雁艳老师结合中大班幼儿的年龄特点、相关理论知识以及三位教师实际展课过程作出深入浅出的点评，给予三位教师“适幼、适宜、适时”的充分肯定。

三、专家讲座  引领方向 

    下午由幼儿园数学领域的专家茅秀君老师开展《运用指南 有效开展数学教学》的讲座，在重温数学教育的含义、存在价值、主要内容后，结合具体教学案例进行有指向性的分析。茅老师娓娓道来的讲解为在场教师拨开迷雾：1.各年龄段幼儿需要获得的关键经验； 2.排序、规律以及数概念幼儿学习的路径；3. 数学概念的学习需要结构化的材料进行操作学习，数学概念理解后可以运用到生活中，进行生活中的数学学习。

本次活动为全区幼儿教师梳理了幼儿园数学领域课程内容框架，三种数学教育活动类型的关键经验与活动指导，满足了一线教师缺乏数学领域学科逻辑知识体系和具体指导策略的实践需求。