做一个简单快乐的老师

                       ——有感于高中文科骨干教师培训

余姚市梦麟中学  劳秀清

    慕名来到宁波“最红的学校”——诺丁汉大学附中，感受到最强个性化教学理念引领的卓越教学成果；有幸聆听宁波“最牛校长”——语文特级教师袁湛江老师的精彩报告，受益匪浅。接地气的学习使我浸润于直击心灵，强烈共鸣的滋养，享受一次教学乃至生活的饕餮盛宴。反观自身，也许我做不到袁老师那样每晚12点后才入睡只为静下心看书著作；也许我也做不到袁老师那样在专业教学中独树丰碑，每十年必磨一剑，从写作教学到阅读教学到演讲与口语教学再到中华传统文化教学，每一剑都让人叹为观止；但我可以做到像袁老师说的那样做一个简单快乐的人，做一个简单快乐的英语老师。

一、简单地追求一个目标——尊重学生个性 挖掘学生潜能

袁校长的杰出引领，带领出一批简单执着，快乐勤奋的老师。英语教研组长Helen跟我们分享教学经验，展示教学成果，让我们真正感受何为“尊重学生个性挖掘学生潜能”，而这一教学宗旨正好与我自己一直坚持追求的目标——帮每个学生成为最好的自己，谱出异曲同工之妙。目标的共鸣让一个简单执着的我顿时特别快乐起来。

作为一名英语老师，我始终执着于一个简单的目标——帮每个学生成为最好的自己，哪怕是看起来暂时落后的英语学困生，以尊重他们的个性，理解他们的暂时落后为起点，着眼情感态度，立足学习策略，帮助他们挖掘自身潜能，鼓励引导他们尽自己最大努力走出英语困境，成为令自己满意的最好的自己。于学生，于我，坚信“尽力即完美”这一简单的信念，只要有进步，哪怕是一天一点点，都应该快乐地为自己点赞。

二、快乐地探究多种方法——利用生本资源 提升核心素养

于宁诺附中优秀老师教学目标的共鸣让我快乐地滋润心田；而教学方法的共鸣更是让我们彼此贴近，彼此吸引，我们沟通得更深入，我们探讨得更精细。我们深知一个简单的道理：学生就是最宝贵的资源，只有以学生的喜为喜，学生的乐为乐，加之巧妙的引航和协助，才能使教和学的互动互助过程充满快乐，使教和学的相辅相成结果令人快乐。因此，我们都充分利用生本资源，尽力提升学生核心素养。

他们会倡导学生运用定语从句自己编写描述真实生活的句子，学生的创新性思维创造出让人过目不忘的句子，如：The school whose roof is red is our school。我也喜欢引导学生运用所学语言设计自己的独特又营养完美的餐馆去吸引同学和老师，这样的方法学生喜欢，且在潜移默化中提升了他们的语言能力、学习能力和思维品质；他们会鼓励学生写自己经历的勇敢或者友爱的故事，然后师生共同分享并评价评选优秀作品。我也喜欢引领学生设想创生我们喜欢的新的节日，介绍节日的起源、庆祝活动等，并且还会分享、评价和评选出最佳节日创设奖，这样的方法学生喜欢挑战又硕果累累，那么他们的英语素养的提高就是水到渠成的事了；我们都喜欢协助学生多问文本几个为什么；我们都喜欢敦促着学生多回答几个为什么；我们也都喜欢辅助每一位学生参与课本剧的编、排和演......所有这些喜欢实践的教学活动都让我们在享受快乐教与学的同时，发现学生英语的核心素养在不断提升，那么自然也在享受成果收获的快乐。

不忘初心方得始终，简单执着地追求教学的初心，快乐勤恳地促成目标的实现，坚持做一个简单快乐的老师。