紧跟前沿，我们在路上

       ——小学语文教师90学时初级培训一班理论报道

正值授衣时节，我们“十三五”小学语文90学时初级培训组的51位学员也迎来了如火如荼的专业理论发展学习阶段。秋风愈发凉爽，而我们学习的热情却愈发高涨。何其有幸，各位教育前辈、教学专家们为我们带来最新的教学理念，帮助我们加深了对新课程标准下如何解读小学语文教材与教学设计的理解，也扫清了部编教材大势下的困惑。

   温润如水——9月19日一大早，踏入进修学校117室的门槛，我们首先迎来了阳明小学的包勤园老师，为我们带来《小说、叙事性文章的教材解读与设计》，毫不保留地和大家分享自己的研究成果和实践感悟。

包老师告诉我们，随着年级的升高，小说类教材日益重要，小说教学也应当逐步深入，鼓励高段要从“篇章”向“整体”过渡，提倡个性化的阅读。在教学策略上，也指导我们通过“联读法”、“导读法”和“推想法”等方式来助推文本分析。对于占教材篇幅最多的叙事性文章，包老师也强调了要基于课标，重点指向语言形式的迁移运用。似水的话语，让我们在认真聆听之后，也默默反思自身不足，滋补了自己的专业成长。

 植根如木——如果说上午的讲座是润物细无声的水，那么下午何亚琼老师的讲座则给我们带来了传承千年的文化底蕴，她讲解的《诗歌、古文教材解读与教学设计》，结合部编教材的选排标准，让我们中华传统文化在小学语文教育的渗透运用，有了进一步的认识理解。的确，古诗文、文言文乃至现代儿童诗，都是日常教学中的难点，很多老师都觉得难教，学生也觉得无所适从。而在何老师眼里，这些课程都是清晰明确的，是由一连串关键词联系起来的。在她的讲解下，诗文的学习如根植的巨木，扎根传统，辐射外延；她的课件有如百宝箱朗读文字、欣赏插图、结合课件来想象画面，借助音乐、了解背景、结合生活、语言调动来激发想象，教学策略起承转合，层层累进，让我们大有收获。

厚重如土——20日上午的讲座来了一位帅气的男老师。东城小学的黄远国老师以温厚的语调给我们带来了厚重的《目标导向，依标而学——识字与写字、口语交际、习作目标及教学建议的解读》。黄老师的讲座干货满满，见解独到。他针对新课程标准的目标，分析了现状，对比了新旧变化，突出了小学语文应该是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。他以直观的方式，强调了“以生为本”、“双向互动”的课标发展的趋势及原因。朴实无华的言语，加上翔实无比的课件、数据，无疑让我们收获良多，使我们跟上了教育教学的新动态，如饥似渴地汲取了前沿新知识。

轻灵如风——下午是由明伟小学的舒明老师讲授的《千里之作，始于写话——第一学段写话教学的思考和实践》。舒老师的讲述令人如沐春风，课堂气氛更加活跃。也许在之前，很多老师都觉得写话嘛，不过尔尔。但在舒老师眼里，写话不仅是低段的重点，也是写作教学的基础。它是有自己独特的玄机——源生活、重实践、不拔高。接着，舒老师借用朗读、绘本、视频等多种形式与我们互动交流，耐心地一步步引导，让我们对如何提高写话教学质量有了更生动的体验。接下来，舒老师还就“挖掘写话教学资源”、“丰富写话教学形式”等展开了风趣的阐述，教室里不时传来笑声和掌声。最后，她再次强调了写话教学要“以儿童为中心”，让我们萦怀于心。

   本次理论学习精彩不断，深入浅出，让我们每位教师都受益匪浅。当然，越是学习，越是意识到我们的欠缺。正是秋意无限好，但“前沿”还在前方，我们还在路上！