随着，景和学校与华东师大昝飞教授关于特殊儿童问题行为干预与管理项目启动，近日，景和学校在昝教授的指导下举行了第二次互动式交流指导活动。 

　　一、自主探究、科学策划。教师结合自己的课堂观察和指导困惑，确定本次干预五名智障学生的问题行为，有常见的刻板行为、不顺从行为、攻击性行为、发脾气行为、课堂问题行为。每个教师的自主探究从准备期的研究对象选择，到基线期的家长、教师访谈，视频拍摄，进行ABC观察分析，收集问题行为发生的各种数据等，策划制定出这些问题行为初步的干预方案。 

　　二、互助学习、提升能力。每个教师个体的经验无论在深度上还是在广度上都是有限的，因此学校每周组织一次教研活动，研讨干预中关键性的内容，进一步丰富教师们的干预手段，强化干预效果。一个个案例的分析、研究中遇到的解决不了的困惑等都是教师间互助学习的内容，通过交流研讨，教师们找到了自己的优势，学习了别人的特色，提高了干预的能力。 

　　三、专家引领、专业指导。活动当天，昝教授根据教师们的材料汇报和问题行为视频的播放，和教师们交流探讨问题发生的前因，分析产生的根源，让教师们明白特教老师要有一颗强大的包容之心，要包容学生本身存在的不可控的问题行为，同时也要对学生所产生的可控的、必须改变的问题行为进行积极干预。昝教授一针见血的分析，为教师们后期干预指导提供了策略，指明了方向。 

　　学校尽可能减少他们问题行为的发生，助力每个折翼天使的成长。