为更好地促进班主任的专业成长，提升班主任的工作实效，加强班主任队伍建设，推进学校“静文化”的创建，5月22日，外语实验学校全体班主任齐聚一堂，共同参与了“打造班级静文化之我谈”班主任主题论坛。

　　依托班级文化 创设育人氛围 

　　班级文化是孕育优秀班级的沃土，庄丽、袁洋等老师在带领同学们打造班级“静文化”时，就意识到了这个问题。她们向大家介绍了如何利用班级软木墙、德育在线、班队活动等载体，创建班级“静文化”，促进育人氛围的创设。 

　　培养阅读习惯 助力静心教育 

　　静能生定，定能生慧。交流中，许多班主任老师都提到，良好的阅读习惯可以帮助学生更好的静下心来。于是，在学校创建“书香校园”、打造“静文化”的过程中，班主任们都开始探索着挖掘出“图书角”、“图书漂流箱”的最佳效能，引导学生在阅读中静心、思考。当孩子们把阅读当成一种习惯，班级“静文化”的打造就有了强有力的助推剂。 

　　小组合作竞争 鼓励人人参与 

　　小组合作是学校“灵智课堂”的重要学习形式。不少班主任也将这一形式“移植”到了“静文化”的打造之中。丁梦璐、汪璐璐、诸洁垠、褚萍萍等老师在论坛中都介绍了班级里开展小组合作促进“静文化”创建的具体举措，在你追我赶、相互帮助的氛围中，打造出个人的“静”、小组的“静”、班级的“静”。 

　　开展自主管理 激发内驱动力 

　　打造班级静文化，最终还是要落点到每一个学生。很多班主任都认为，引导学生自主管理，充分激发其内在驱动力，把外在约束变为学生的自觉行为，是将“静”落到实处的有效策略之一。具体来说，班主任可以组织全班同学共同讨论怎样才是安静有序的早自习、午休、作业整理课，集会、就餐、排队等应有的秩序是什么样的，如何制定自己的任务表，并由此共同制定班级“静条约”，全体同学参与管理和监督。此外，每周定期进行全班性的小结，大家共同反思一周的表现，并为下一步打造静文化提出有效的措施。 

　　本次论坛，不仅是班主任工作经验的交流，更激发了班主任们对如何打造“静文化”的进一步思考。相信，在全体师生的努力下，静的力量将在外实校园中不断汇聚，让我们的校园焕发出新的生机。