为进一步提高数字化环境下的课堂教学有效性，积极创设基于电子任务单设计和应用的新课堂，不断提升学生的探究能力、协作能力、创造能力，5月27日下午，镇海区“数学电子任务单的设计与应用”教学研讨活动在骆驼中心学校举行。来自全区数字化教与学实验校、区数字化教研大组代表共同参加了本次活动。 

　　在数学探究性学习过程中，任务单是学生开展自主学习的重要载体，其核心要素都指向学生的探究精神、合作能力和思维水平的发展。而局限于文字阐述的传统任务单，缺乏了对孩子学习策略、兴趣、能力的培养。在当天的研讨活动中，骆小的三位年轻教师何荷、夏丽敏、徐技亚通过对任务单的精心设计，充分利用移动技术、大数据技术的整合开拓了移动网络网环境下个性化学习和泛在学习的新方向。何老师与夏老师共同引领的数学与美术整合课《小小设计师》立足数学中平移、旋转、轴对称等运动方式的观察、想象，激发孩子们的设计兴趣，并在美术夏老师的指导下从美术的角度重新审视数学美与艺术美的融合，使独立创造设计的作品更加精致、美观，对数学知识的应用也进一步得以拓展。徐老师利用翻转课堂的方式全新演绎经典数学教学内容《鸡兔同笼》，课前微视频和层级练习引领孩子们对“鸡兔同笼”从历史源起、解决策略等有了比较全面的认识，并带着问题进入课堂，通过生生互动交流实现各种策略之间的沟通，而最后的分层星级挑战题将学习推向高潮。 

　　两堂课中，以不同教学形式为背景的电子任务单设计极大地丰富了教学情景的构建,开拓了体验和探究学习的新方向。这也是骆驼中心学校的宁波市基础教育教学研究课题《数字化环境下小学数学电子任务单的设计与应用》一个阶段性的成果展现，之前的研究过程中，学校已经从数与代数、图形与几何、综合与实践等领域选择适切的课型对电子任务单进行了设计与整理，并基本形成了基于电子任务单设计应用的校本数字课例体系。课后，区名师金滢老师也就课题研究的部分思考与全体老师作了交流，从电子任务单的设计原则、设计策略和设计价值等方面带给老师们许多启示。 

　　镇海区教育技术中心主任尹恩德对本次活动及学校扎实推进数字化教学研究给予高度评价，也对全区数字化教学研究后续的发展提出了新的希望。 

　　电子任务单在创新我们学习载体的同时，所实现的真正价值便是还原孩子们的学习方式，一种因他们自身需求而为的学习。而这样的任务单的设计需要我们在未来不断地创新，相信只要全体数字化教学实践者共同努力，我们的数字化学习定会彰显出更加强大的力量！