今年3月至5月，澥浦中心学校借着课改的东风，组织三年级组开展了基于学生核心素养的主题式课程整合学习活动，旨在通过学习方式的变革，从“文本课程”走向“体验课程”，从而促进学生的全面发展。

　　主题论证——走好每一步路 

　　活动开展之初，学校集学科骨干力量建立主题式课程整合学习项目组，帮助三年级的老师们开展主题论证、目标确定、内容选择合理性的诊断等，对他们编写的教学预案、学生的评价内容都进行了指导，以保证课程改革开展的科学性与有效性。最终确定开展了主题为“家乡的桥”课程整合活动，整个教学形式将打破原有的教学模式，翻转课堂，以综合性学习形式为主，开放学习空间和学习内容，以长短课、一课多师、一师多课等形式加以落实，生长学生的能力。 

　　课程整合——走出精彩之路 

　　3月27日至31日，三年级的老师们根据前期准备，有效地开展了跨学科整合活动：语文老师带领着同学们从《赵州桥》的学习到关于桥的群文阅读，为同学们呈现了有关桥的盛宴。数学老师让孩子们通过数据来计算桥的长度；体育老师通过体育游戏、技能训练让同学们感知拱形桥的构建原理；美术老师又让同学们动手做一做拱形的桥，从知识到动手实践，同学们深刻感知到了桥的设计之美。信息课老师更是大胆地让同学们自己提出问题，解决问题，通过上网查找资料，讨论、分析、考察的方法，让同学们感知到了家乡桥的美。 

　　实践活动——看我们走过的路 

　　在经过为期一周的主题式学习后，同学们对家乡的桥更是产生了深厚的兴趣，光是书本上的知识，还不能满足他们的好奇心，他们头脑里有着很多的问题，等待着去解答。为了解决孩子们心中的疑惑，三年级老师们又开始积极准备“家乡的桥主题式实践活动”。同学们根据自己学习的兴趣、学习能力选择不同的主题。通过选组、分组、调配等环节，最终，三年级的同学们分到了六个不同的组里。 

　　通过老师们周密的活动计划，4月17日，“家乡的桥主题式学习半日活动”如期开展，同学们都兴奋不已，跟随着老师开展学习探究活动。一组的同学来到舟山跨海大桥，探索了桥的历史与构造；二组的同学来到招宝山大桥，俯瞰大桥，了解家乡的发展历史；三组的同学来到澥浦大闸，当上了讲解员，一起探究了泄洪桥的构造。四组的同学来到郑家十七房，用自己的画笔勾画心中的家乡桥。半日活动的开展，他们不仅通过实践探究了问题，还开阔了自己的眼界，改变了学习方法。 

　　汇报总结——路在脚下 

　　5月12日，三年级组的老师们对本次“主题式课程整合活动——家乡的桥”进行了汇报总结，他们认为本次课程整合是把不同学科知识的交融点进行整合设计，通过学生体验学习，不断修正完善，促使每门原本孤立的学科建立有机的联系，集每门学科老师的智慧，充分挖掘学科之间的交融，设计更加合理的适合学生实际的课程，使学生对同一主题内容有深入的研究，从而推动各门学科走向教学的“共长”。 

　　尝试的过程就是摸索的过程，为了提升学生的综合素养，培养学生成长的核心素养，澥浦中心学校所有老师将集智慧与力量，让孩子们在学习中绽放生命的光彩，期待在课程建设路上一起努力前行！