近年来，随着青年教师队伍的不断壮大，青年教师已逐渐成为学校教育工作可持续发展的生力军和后备队。在对青年教师的培养上，镇海区澥浦中心学校坚持以人为本，多种措施并进，激发他们的参与意识、主动性、积极性，使得一大批青年教师成为教育工作的中坚力量。

　　两年来，学校教师在浙江省一师一优课、浙江省家庭教育亲子案例评比中获优秀，多名教师在宁波市阅读课、地方课程、心理健康教育优质课评比获一等奖；所撰写的论文质量与数量有了质的飞跃：国家级核心期刊发表、省级论文8篇、市级论文获奖发表30余篇、区级以上课题、论文获奖颇丰。在2017年镇海区名优教师评比活动中，培养出了镇海区名师1名、镇海区名班主任1名，2名学科带头人、2名骨干教师（班主任），形成了一个优秀青年教师群体，为实施素质教育打下了坚实的基础，同时也助推了学校的发展。

　　一、指导规划职业生涯，目标引领成长 

　　曹校长认为，青年教师作为主力军，承载着学校未来发展的希望。学校要持续发展，需要一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。因此，学校帮助每位年轻教师尽早规划好自己的职业生涯，把握好成长的黄金期，用目标引领成长，对培养工作进行细致部署。同时对青年教师在教学上取得的进步予以肯定，希望他们能够努力研究教材，踏实工作，及时反思自己的教育教学行为，做一个对学生高度负责的人民教师。有了学校的关怀和鼓励，青年教师都立下目标，争做优秀教师。

　　二、外聘教师示范引领，教学相扶促成长 

　　为了让青年教师能够快速成长，几年来，澥浦中心学校一直坚持以“教学相扶促成长”为主题的师徒结对活动，外聘区名优教师、交流教师，充分发挥名优教师的辐射作用。他们无论在教学能力上，还是教学经验方面，都可以较好地帮助青年教师在学科教学中快速成长，使他们成为学校教育教学工作中的骨干力量。师傅们结合徒弟的情况制定相应的方案，按照计划对青年教师专业发展的培养做了详尽的部署。徒弟们分析自身的优势与不足，以及预期的目标等，都能珍惜这个大好机会，虚心、主动地向师傅学习，在师傅们的精心栽培之下为学校的发展助力。

　　三、加强组织培训力度，形成有效机制 

　　毋庸置疑，教师培训是青年教师个体发展的需要。学校结合本校实际，培训工作重心下移，项目的设置要聚焦本校的问题，进行方式变革。该校教师培训的课程设计走进农村教师的课堂，进行教学诊断。学校为每一位参加培训的年轻教师提供有效的服务：认真聆听、担任引导、平等讨论、激发思考、引领问题解决和行为改进，而不是凌驾于乡村教师之上的“权威”和“训导者”。随着教育信息化的迅猛发展及“三通两平台”的全力推进，该校教师培训的运行设计要利用网络平台，进行模式跟进。依托网络研修平台开展“教师工作坊”和“名师工作室”培训，通过网络“送”优质课程，“送”优质资源，落实示范引领。

　　经过几年的学习、探索，澥浦中心学校年轻老师们的专业素养都有不同程度的提升。他们紧紧抓住事业的“上坡期”，端正态度，积极进取，努力学习新技术，提高自己的业务能力。事实证明，该校通过几年持续有效的青年教师培养机制，造就出了一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、业务精湛”的教师队伍，为学校发展添砖加瓦。