近日，浙江省教育科学规划领导小组办公室颁布了2015年度浙江省教育科学研究优秀成果获奖名单，海曙外国语学校课题《以“微共体”为载体培育学校合作型学习文化的实践研究》荣获省级优秀成果一等奖，学校也被评为“宁波市2015-2016年教育科研先进集体”，1月9日下午，薛瑞芬校长代表学校在全市教育科研工作会议上领奖。

    所谓“微共体”，就是指为数不多的学生、老师或家长根据一定原则自主或经引导选择合作同伴而组成的相互协作、荣辱与共的紧密型团队。它是一个紧密型的学习、工作、情感共同体，有生生、师生、师师、亲子、家校“微共体”等形式，倡导协同学习、整体性学习，构建了“独学、对学、群学”的深度学习流程。作为学校发展的核心统领性课题，该课题已经实施五年半时间，目前学校课题组已经从构建理念体系、创新组织形式、实践课堂教学、推进评价改革以及开展教学研究等五个方面梳理了课题研究的阶段性成果，合作型学习文化价值初显，合作型学习文化模式初构，学校也收获了来自学生、家长、老师、专家及社会的肯定，课题成果相继获得省、市教育科研优秀成果一等奖，后续还将持续深化、推广、应用到学校工作的方方面面。

    五年半来，学校的每一位教师都自发地投身于这项研究之中，学校每月有小型的学科组“微共体”教学研讨、专题“微讲坛”，每学期有一次大型的“微共体”协同教学研讨会，既会邀请高端的专家来校开展专题讲座及深入课堂进行专业指导，也会组织教师团队赴上海、江苏等地学习取经。如今，“微共体”已成为学校工作的一种常态模式，无论是课堂教学、教研活动，还是团队融合，亦或是家长会、校园德育活动，“微共体”成为学校各项工作的一个“载体”，合作与分享已成为全体“海外人”共有的气质。

    华东师大沈晓敏教授说：海曙外国语学校“微共体”协同教学研究体现了“让每一个学生发展”的人文关怀，成果显著，为国际上协同学习的研究和实践提供了中国式的成功案例。浙江省教科院朱永祥院长说：“微共体”协同教学研究立足课堂，延伸社会，成效明显，“不让一个学生掉队”在这里成为现实。五年多来，学校有关“微共体”的研究被《大众心理学》、《浙江教育报》等全国级、省级报刊杂志宣传多次报道。目前，该项目被列入区十三五教育发展规划，学校被确定为国家教育部基础教育课程改革宁波实验区实验学校。

    “微共体”不仅是一个课题，它更像是“海外”亲手栽下的一粒种子，在“海外人”一日复一日的精心呵护、培育下，如今已然发芽，正在茁壮成长。它代表着“海外人”的梦想与理想，它体现了“海外人”的坚持与不懈，它将继续与“海外”共成长！