“葫芦娃，葫芦娃， 一根藤上七朵花……”，每当这熟悉的旋律在耳边响起，人们便会想到七个身怀绝技、深受广大少年儿童喜爱的经典动画形象——葫芦兄弟。在海曙区，就有这样一个自称“葫芦家族”的辅导员团队，这个团队于日前登上了中国少年先锋队队刊《辅导员》的封面。

　　“葫芦家族”的全称叫“海曙区优秀少先队辅导员工作室”，它也是“葫芦娃”们的温馨家园，一个相亲相爱的大家庭。“葫芦家族”从2008年12月成立至今，在三批导师带徒活动中先后产生过九名导师（葫芦娃）。如今的这支导师队伍由邵琦、童含、徐波、俞东、叶青、钱珺和鲍静七人组成。

　　值得骄傲的是，“海曙区优秀辅导员工作室”曾被授予“全国少先队辅导员专业化建设实验基地”称号，系宁波首个。

　　这个团队是怎么产生的呢？据了解，2006年5月，海曙区第五次少代会召开前夕，区教育局团工委抽调各校骨干大队辅导员参与筹备工作，这些当时有着七、八年少先队工作经历的辅导员聚集在一起，在轻松而热烈的氛围中研讨出一个颇有创意的会议方案，使当届少代会开得既精彩纷呈又富有新意。之后，几位辅导员便经常聚在一起探讨交流工作，相互答疑解惑。随着海曙区少先队工作的蓬勃发展，这个在各级活动中能够出谋划策、担当先锋，并且对新辅导员进行“传、帮、带”的团队逐渐引起了上级部门的关注，2008年12月16日，海曙区优秀少先队辅导员工作室正式挂牌成立。

　　区别于专家型的个人工作室，“葫芦家族”的显著特点就是组建了一支个性鲜明、优势互补的“群星制”导师团队。七位“葫芦娃”都是来自一线的资深辅导员，他们特长明显、个性鲜明。每个“葫芦娃”都能充分发挥自己的特长和优势，依靠团队协作形成强大的综合战斗力。每组“小葫芦”学员除了有固定的结对导师，还可以根据自身需要邀请其他组的导师进行专项指导，取长补短，全面发展。

　　大小“葫芦娃”都是来自一线的教师，他们在工作中面临的困难和问题就具有了一定的共性，加上彼此在日常工作中联系紧密，因此，“葫芦娃”能在第一时间了解到“小葫芦”们当前最真实、真迫切的需要，并把这种需要作为团队研究的内容。而团队的研究成果也能够在第一时间找到扎根的土壤，运用到实际的工作中，在实践中检验成果的有效性。 比如，每年建队节的时候，很多学校都会举行隆重的新队员入队仪式，刚挂上红领巾的队员们别提多开心了，但随着时间的推移，我们却在校园内外随处可以看到队员们各种不爱护、不尊重红领巾的行为。在团队研讨中就有“小葫芦”提出，面对这样的队员，缺乏有效的教育措施，引起了大家的强烈共鸣。针对这一问题，“葫芦家族”展开了专题研究，在深入调研的基础上，“葫芦娃”们决定独辟蹊径，采用直观、形象的微课来带给队员们不一样的体验。由“二娃”邵琦老师负责带领孩子们拍摄了少先队微课《飘扬的红领巾》，通过一个少先队员改正不良习惯的故事，帮助队员们了解红领巾的历史，掌握正确佩戴红领巾的方法，增强少先队员的荣誉感和责任感。这个视频现在已经被区内各学校采用，作为进行少先队礼仪教育的有效途径。而根据调研结果，今后还将拍摄“少先队员一日礼仪常规”、“少先队的发展历程”、“少先队常用礼仪曲指挥”等微课，供全区各校选用。

　　在“葫芦家族”逐步发展壮大的同时，团队成员、学校以及全区少先队工作得到了多位一体的整体发展。每个导师在加入工作室之初，就根据自己的特长优势和经验积累，重新审视自我、制定职业规划，确定专业发展方向：童含老师对少先队活动与校园文化的结合开展研究，俞东老师重点钻研少先队礼仪教育，邵琦老师主要在少先队活动组织实施方面进行探索，徐波老师主攻少先队教育科研，叶青老师关注特色中队创建，钱珺和鲍静老师则致力于少先队活动中的资源整合。引领学员学习提高的同时，导师们自身也获得了全面发展，目前已有1名导师被聘为少先队海曙区副总辅导员，3名导师晋升高级职称，3名导师走上了校级领导岗位。

　　学员和相关学校近年来取得的成绩有目共睹：第一批学员中的叶青和钱珺，现在已经成长为工作室第三届导师团队成员；5名学员从普通中队辅导员竞聘为大队辅导员，4名学员所在学校的少先队大队部被评为浙江省红旗大队，4名学员在省少先队辅导员双技比赛中获得金奖，4名学员在市少先队活动课教案设计比赛中获奖，8名学员在导师指导下成功举办全区的主题观摩活动。“葫芦娃”们的专业成长与进步，带来的是全区少先队工作的不断提升。宁波市少先队辅导员双技比赛中，海曙代表队在工作室导师的全程指导下，取得了团体四连冠的优异成绩。

　　八年的辛勤耕耘，换来了丰硕的成果。为了进一步发挥好“葫芦家族”的传帮带作用，坚持科研兴队，总结工作成果，“葫芦娃”们积极规划下一步发展蓝图，加大科研工作力度，力争把工作室建设成为辅导员学习与交流、实践与分享、研究与探索、互助与成长的平台。2015年7月，工作室课题《提升区域少先队工作有效策略的研究——以海曙区优秀少先队辅导员工作室建设为例》被列为浙江省少先队重点课题。