新学期伊始，十五中学每周五下午的两节拓展课成为孩子们追捧的课程，拓展课在原来的基础上进一步规范，内容更丰富多彩，课堂更开放，学科更贴近学情。周五第二节下课学生一个个兴奋地赶往指定教室，进入自己选择的感兴趣的课堂，这里的老师与其说是一个老师，更像是一个朋友，朋友之间相互切磋交流能够更有效的加深彼此之间的感情，最重要的一点是：在快乐中学习，在学习中求知。

一、携手小学，优势互补，共同成长。

学校领导高度重视拓展课程的开发和建设，开学初就和对口小学联系交流，共同探讨并达成了共识，采用优势互补，共同成长的方案：如中原小学给十五中学带来了《金话筒》课程，十五中学则送去《中小学英语衔接课程》；孙文英小学给十五中学带来《管乐》、《弦乐》、《乒乓球课程》，十五中学则带去了《儿童美术》、《趣味科学实验》课程。初中生在中学课程中又见到了小学时曾经教过自己的老师，幸福和激动溢于言表，不仅重温小学时自己喜爱的课程，更是对所选课程充满信心，学习更积极主动，这一天被称作“快乐幸福日”。

二、携手高校，职业体验，促进成长。

和上学期一样，学校请来高校学校的老师，他们带来丰富多彩的课程，推进实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动去适应社会。如宁波大学的《心理达人》课程，职业体验中心的《职业体验套餐》课程，以及其他学校的《日语》课程，《计算机维修课程》，《袜子娃娃》等课程，提前带给学生不同的职业体验，为学校注入了新鲜的课程血液。

三、结合学科，纵深延伸，发展个性。

以教研组为单位，结合学科特点，发挥学校专业教师的优势，纵深拓展不同学科的课外知识领域，如语文教研组开设了《文学欣赏》课，科学教研组开设了《趣味小实验，生活小知识》的课程，社会教研组开设了《时事政治、军事分析》数学组的《数学与博弈》课等等，这些课程都极大地调动了学生的学习兴趣。

拓展课让学生把目光从校内延伸到校外，从课本知识到生活实践，知识从单一浅显向纵深方向发展，学生更多接触了文化课以外的知识，提高思维和动手能力，丰富了校园学习生活，开阔视野，发展个性，增长智慧，有助于学生自由发挥特长，积极成就美好人生。