这是什么呢？

这是学生们周末的复习作业——为《平行线》这一章做的章节知识点梳理。面对这份非常规的作业，孩子们八仙过海各显神通。不仅将书本中的条条框框的定义定理推理进行分类、归纳和总结，搭建知识框架。通过查阅各种复习资料或者搜索网络资源，不断完善自己的知识框架。更结合自己学习中的错题，标注易错点和“自我提示”。

除了严谨的知识总结，可爱的孩子们，还给“一丝不苟”的数学，增添了各种应景的配图、可爱的卡通和缤纷的色彩，让数学拥有了满满的文艺气息。

数学老师说，这个想法来源于现下流行的“思维导图”，希望让学生通过这种形式，避免课堂教学中，教师“炒冷饭”“照本宣科”式的复习，鼓励学生主动梳理知识，总结解题方法，并逐步形成知识框架。这项创新，开始于上学期的期末复习，现在孩子们已经能将基本知识点汇总，并进行简单的分类，老师将会进一步指导学生分类、细化，并将新旧知识整合，达到温故而知新的效果，并将整个初中三年的数学知识，理清脉络，形成体系。