2017年4月11日下午，“海曙区初中语文青年教师研修共同体”开班仪式在雅戈尔中学学术报告厅隆重举行。来自全区各校的一百多位80后青年语文教师及敬业乐学的中年教师参与了活动。海曙区语文教研员陈菊飞老师“文本的教学解读与课堂转化”的主题讲座为与会教师奉献了一席语文教学艺术的盛宴，学员们时而互动，时而追问整个会场洋溢着年轻、乐学的气息。

陈老师援引散文、小说、童话、通讯、文言文等不同文体经典篇目的教学设计案例，阐述了文本解读要注重“知人论世”的策略，教学设计要因循“学为中心”的核心。她指出，一个称职的语文老师，应在备课上花时间、下功夫，充分研讨文本，关注学生阅读体验，让语文教学体现学科特性、文体特质、个性解读。需在学生忽略掉的，以为是不言而喻甚至是平淡无奇的地方，发现精彩，而且揪住不放，把问题提出来，把逻辑空白揭示出来。语文教学的重要任务之一，就是带领孩子们沉潜在文字创造的世界里，慢慢玩赏，少一些匆匆而过的“花样滑冰”、“贴标签”式的解读，多训练学生习得的能力。教师要善于发现文本中最有表现力的字词句段，甚至一个标点符号，进行品析、精读，读出内容，也读出形式，还原、丰实文字丰富的形象，激发文字背后的意蕴，实现文字符号与生活体验之间的转化。要舍得花时间给学生寻觅、欣赏、思考、积累、内化，这对提升学生的语文素养功莫大焉。

两个半小时的讲座，陈老师以丰富翔实的案例、严谨真诚的态度引发了与会教师的共鸣与思考。活动间隙，大家三五成组展开了自发的交流与讨论。教师们深深地感悟到“方向与方法比内容重要”“授人鱼不如授人渔”，关注学情是语文课堂教学有效性的基石，依据学情确定教学内容落点，不玩“跟着感觉走”，课堂需重视“学的活动”，强化学的过程，引领学生沉潜于文字内部，不玩“花样滑冰”，语文教师有必要在上课之前问问学生已经读懂了什么、不懂什么、想知道什么；有必要在教学过程中问问自己有没有认真组织学生进行“学的活动”；有必要在教学之后积极反思有没有实现构建完整有结构、丰富多样的“学的活动”这一目标。这样，语文课堂才会少一些遗憾，才会离我们的理想境界更近一步。

一个成功的语文教师必然是胸中有诗书、心中有学生、口中有正道。陈老师还根据青年教师实际需要开列了一份包括《语文教学对话录》、《说初盛唐诗》《唐宋诗词鉴赏》等在内的书单，勉励青年教师不停止学习，不停止成长。

此次研修活动为青年教师专业成长途径提供了一个崭新的范式。“青年教师研修共同体”集百家智慧，助个体成长，进而以个体成长，推动集体发展。青年教师们坚信在共同体的引领下，抬头，有清晰的远方；低头，有坚定的脚步；回头，有一路的桃李芬芳。