我区教育考察团赴上海、青岛学习集团化办学经验

2017-05-18 来源：海曙教育局

        为进一步解放思想，创新理念，开拓思路，凝聚力量，2017年5月7日至10日，我区教育考察团由局党委书记、局长裘建浩带队，组织区内五大教育集团校长等共20余人，赴上海市杨浦区上海理工大学附属小学教育集团、青岛市台东六路小学教育集团、青岛市第五十三中、青岛市实验小学（江苏路小学）等地参观考察，学习了上海、青岛关于集团化办学的新思想、新思路、新措施。考察采取实地参观、座谈交流、对口访谈、开会总结等方式，取得良好效果。 
        一、学习考察的整体情况 
        考察团一行于5月8日上午考察了上海市杨浦区上海理工大学附属小学集团化办学情况，实地参观了学校，了解了学校集团化办学的有关情况，之后与杨浦区教育局有关领导和学校校长进行了座谈，听取了骨干教师交流、校本特色互补、学科教研共建等方面的情况。5月9日上午，团队观摩了青岛市台东六路小学教育集团、青岛市第五十三中学办学情况，并实地参观了两所小学，下午考察青岛市实验小学，了解了青岛市集团化办学方面的经验做法。5月10日上午，各集团校召集各联盟校校长召开了会议，总结了上海、青岛集团化办学的经验，并认真总结学习经验：要努力解放思想、更新观念；要坚持以人为师、以人为鉴，对比先进，查找自己学校和教育集团的不足和差距；要积极开拓思路，创新办法，探索适合本教育集团发展的路径；要建立长效机制，强化工作考核，确保学习成果。 
        二、考察对象概况 
        （一）上海理工大学附属小学。原名长白二村小学，1953年建校。该校在2007年进行重新改建，并成立上海理工大学附属小学教育集团。2007年9月1日，改建、集团成立后第一批学生入校。上海理工大学附属小学教育集团，由上海理工大学附属小学、长白二村小学分校、水丰路小学、水丰路小学分校、内江二村小学五所小学组成，是一个公办学校教育发展联盟共同体。组建后的教育集团，共有100个教学班，2869名学生，其中外省市学生631名，大约占全区小学生总量的十分之一。 
        （二）青岛市台东六路小学教育集团。台东六路小学是一所文化底蕴深厚的百年老校。学校位于青岛市市北区中段，总占地面积21.5亩。据1924年出版的《胶澳商埠教育汇刊》记载，学校始建于清朝光绪28年，即1902年。据有关史料记载，从建校至1927年间，学校共有12名教师，其中有一名23岁的教师邓恩铭，是中国共产党第一次全国代表大会代表，党的创始人之一。1949年6月2日青岛解放，学校正式命名为青岛台东六路小学。随着时代的变迁、教育的腾飞和社会的发展，这所百年老校日益勃发出新的生机。2009年8月，市北区教育主管部门利用的台东六路小学名校优势，与区片内的台东五路小学、海逸学校2所小学进行捆绑，成立台六教育集团，以强带弱，实现区域教育发展效益的最大化。 
        （三）青岛市第五十三中学。青岛五十三中是一所以‘求真，尚善，博美’为校训的九年一贯制学校，学校的建校时间开始于公元一九六六年，学校占地面积16661.20平方米，建筑面积7773平方米，学校教育品牌：卓尔不群，超越自我。 
        （四）青岛市实验小学。前身是德国总督府小学，始建于1901年11月2日。创办之初，校名为“胶澳总督府小学校”，只招收驻青德军的贵族子弟，学生仅有70名，教师不足10人。不久，校名相继改为“青岛市公立女子小学校”、“青岛市立江苏路小学校”、“青岛市会立江苏路小学校”。解放后更名为“青岛江苏路小学”，学校获得新生，进入了稳步发展的新时期，1960年被确定为山东省重点小学。目前，在建一个新校区。百年的积淀，形成了深厚的文化底蕴和优良的教育教学传统。悠久的历史、雄厚的师资，培养了大量优秀的人才，学校获全国、省、市、区多项荣誉，成为青岛市最优秀的小学。 
        三、主要经验和做法 
        考察团利用到上海、青岛考察的三天时间，积极与当地教育局和集团学校有关人员深入交流，探寻上海、青岛教育集团化办学的先进经验。 
        第一，通过集团办学，发挥名校优势，保障新学校快速发展 
        名校+新校的发展模式，是教育集团高效发展的模式之一。如青岛市台东六路小学是一所百年老校，是有历史积淀的优质名校，位于台东商贸中心。2002年8月与原台东五路小学实施了整合，办学规模进一步扩大。随着城市化建设的发展，学校已无进一步发展的空间。而新城区不断有新的学校配套建成，拥有良好的硬件设施，但缺乏优质的教育资源，住在新区的孩子期望接受优质教育的需求和优质教育资源配置不足的矛盾非常凸显。 
        针对这一状况，依托台东六路小学优质资源，组建教育集团，接管新建学校，通过连锁办学方式，对城市化发展解决教育配套问题，同时也为台六创造再发展的机遇。青岛教育的实践证明，这一模式，是实现优质教育资源快速辐射、教育文化高效共生、教育与经济社会高度融通的有效模式之一。 
        第二，核心文化引领，突破管理模式，实现优质资源规模扩张 
        集团连锁办学，接管新校，首先带来的是规模扩张、管理难度加大。要保障集团化学校理念与质量一致，实现整体持续优质发展，就必须转变其传统的管理结构与管理机制，以适应集团化学校持续发展变革的需求。采取核心文化引领，为新校移植名校发展理念，认同教育目标，继承发展名校理想愿景；建立扁平化、标准化、网络式的多校矩阵整合管理的基本模式，管理重心下移，提高运行效率，能够有效地促进优质教育资源的利用。 
        第三，整合名优师资，促进教师发展，推动集团优质持续发展 
        教育大计，教师为本。一所优秀的学校，其背后必然有一个优秀的教师团队支撑。集团化办学追求质量均衡发展，其前提是有一支优秀的教师队伍。台东六路小学拥有一支“内涵凸显、业务精良、行动领先”的教师队伍，现有全国、省市各级优秀教师、教学能手、学科带头人30余名，各学科教师发展均衡，名师带名校、名校成就名师，形成了良性的人才培养模式。集团统一调配师资，管理人员、骨干教师合理流动，适才而用；强化教育科研和校本培训，实施多元评价机制，促教师全员成长，进而助推新校发展。 
        第四，科学统筹力量，项目化管理推进，调动集团成员主动创新 
        集团学校要继续蓬勃发展，单靠一所核心学校努力是不够的，关键在于通过科学布局，实行“项目制”管理，调动所有成员学校主体能动性。上海理工大学附属小学教育集团等，通过集团章程和整体规划，实行“项目制”管理，让每一所成员学校招标一个学校发展的重大项目，面向集团所有学校，科学规划，统筹实施，在项目实施的前后实行论证和验收，在实践中，取得了不错的效果。 
        第五，政策支持到位，人财物储备好，整体流转集团优质资源 
        上海、青岛近十年实施集团办学，每年根据新校所需要的教师编制数，以集团为单位，面向省市招聘优秀教师，由集团结合优秀师资，统一调配使用，这样既保证了新校的高水平教师队伍，又盘活了集团学校核心成员的师资结构，使教师队伍得到有效整合，保证集团均衡发展和持续发展。例如，上海理工大学附属小学教育集团，区政府和区教育局提供十个编制，由集团核心成员统一招聘、培养，按需在集团内交流，在实践层面，效果良好，解决了集团化办学的核心困难。 
        四、对我区集团化办学的启示 
        此次考察让考察团成员认识到除特殊的地域优势和政治机遇等因素外，上海、青岛两地人团结一致的团队精神、敢为人先的创新观念、一着不让的机遇意识、高屋建瓴的发展思路才是实现上海、青岛集团化办学发展取得成功的核心秘诀。 
        当前，海曙区正处于行政规划调整的关键时期，作为每一所集团校的校长们要上下一心切实增强集团化办学的信心和决心，立足本职岗位，将思想统一到建设“新海曙、集团化、联盟校”上来，将力量凝聚到骨干教师交流、校本特色互补、学科教研共建等具体实践上来，统筹规划如何在发挥名师资源、品牌项目共建、精品课程共享、学科教研共建上做足文章，形成集团内统一、协调的品格，从而建成真正整体协调的集团化学校。下一步，海曙教育人将把自身教育品牌中的核心优势提炼、放大、移植、孵化到集团内其他学校中去，切实做好海曙教育优质资源均衡化这个大文章。五大教育集团将通过培植有创新、效应大的特色项目、做大做强名师资源共享”等途径，发挥各联盟校的主观能动性，推动集团校各联盟校的共同发展，从而打造一批叫得响的“拳头”项目，既有核心校的龙头带动，又有联盟校的配套支持，形成了完整的集团强大的规模优势，支撑海曙教育的高水平发展。 
        集团化办学，是海曙教育新一轮发展的契机，也是区域教育均衡化的重大举措。海曙五大教育集团将充分借鉴上海、青岛等先行地区的先进理念和发展经验基础上，勇当解放思想、更新观念的排头兵，使敢为人先的理念渗透到每一位集团内教师的内心深处，使集团化办学真正成为学校各项工作的出发点和落脚点，努力闯出一条彰显新海曙集团化办学特色的新路子，使教育集团化成为提升海曙教育发展的新的增长点。