为了对拓展性课程实施进行阶段性的总结，更好地把目光聚焦于“雅士素养”课程文化浸润下学生的成长与变化，宁波市海曙外国语学校于日前专门举办了“雅士素养课程”展示研讨活动，以此来进一步推动和深化学校“雅士素养”课程体系的建设。本次活动还邀请了宁波大学冯铁山教授、特级教师陶育义老师、海曙区教研室楼浩尧主任等专家来校指导。活动面向全区开放，来自区内各中小学的部分教师代表也参加研讨活动。

 本次研讨活动分中小学两阶段进行，各自包括展板展示、现场展示及交流研讨三大环节。小学部的展示活动包括两个动态展示区、一个互动区、一个视频展示区和一个静态作品展示区，中学部的展示活动包括课堂观摩及展板展示两个部分，小学部创意十足的串珠和剪纸作品、清新雅致的版画和国画作品，合唱团、乐团所演绎优美动听的音乐以及动感十足的健美操等展示，中学部漂亮的蓝染作品、精巧的十字绣、飘香四溢的凉拌菜、细致的旅游攻略等作品，都给前来观摩与指导的专家和老师们留下了深刻的印象，大家纷纷驻足欣赏。学生解说员对于课程建设历程与成果的介绍自信大方，更是让老师与专家们赞赏有加。

 展示环节结束之后，薛瑞芬校长从思考再定位、建构再实施以及体会和反思三个方面向两位指导专家汇报了学校“雅士素养”课程体系建设的总体情况。她指出，在过去一年的实践过程中，学校一边实践“微共体”协同教学研究，一边对课堂、目标和课程进行再思考，进而对课程体系进行了再构建，进一步理清了课程框架体系，做好学校课程建设的顶层设计，迈小步，不停步，持续推进课程改革进程。

 最后，两位专家从各自的角度对学校拓展性课程的实践进行了高屋建瓴的点评与指导。宁波大学冯铁山教授认为学校拓展性课程巧妙地体现了雅心和雅行的关系，“雅士素养”课程有体系、有变通、有跟踪、有评价、有管理，下了很足的功夫，学生培养已经产生很好的效果。他还借用孔子“兴观群怨”、“迩之事父，远之事君”、“多识鸟兽草木虫鱼之名”等言论来具体点评”雅士素养”课程对于发展学生文化修养、社会参与、自我发展等核心素养的功能及意义，同时也就学校拓展性课程的继续提升提出了三点建议，他希望学校的拓展性课程能够与“微共体”课堂实践有机结合，并凸显九年一贯制学校课程整合的特点，最终通过拓展性课程的开设，出经验、出成果、出人才。特级教师陶育义老师认为海曙外国语学校不仅基础性课程做得好，拓展性课程也做得很不错，成为学生个性发展的课程。他从规范、效率和形式三个方面谈了他的想法与建议。他认为，学校可以通过构建拓展性课程的三维目标来规范课程教学，通过利用学生的获得来检验拓展性课程的教学效率，改变传统课堂教学模式来加强精品小课程模块化的建设，以此来进一步提升学校拓展性课程的层次及特色打造。