“孩子们像花一样美丽可爱，我就以花为主题来评价。”“我期待孩子们的小宇宙快快爆发，那我就写个小宇宙系列的评语吧！”……孙文英小学气象路校区的期末工作会议上，老师们纷纷献计献策。随着孙文英小学的省级立项课题《教师积极语言的思考与实践》研究工作的逐步推进，本学期期末，开展了学生评语的创新改革工作。

为了更好地体现评价的个性化，充分发挥评价的激励性与发展性，教师们根据班级和学生的特点，实施具有鲜明班级特色的评价语方式。101班以“小宇宙情报”的形式来呈现别具一格的评价，通过图表直观地体现学生的专注力、创造力、解决问题能力、协调能力和社交能力，并在“基本描述”板块中以富有童趣的语言全面评价学生的德、知、意、行，“小小建议”板块则为学生的成长提出建设性意见。102班以“育花心语”的形式为评价语的改革注入了一股清流。教师独具匠心地用各具特点的花朵来形容学生，文心兰、含羞草、黄杨、紫丁香……泥土肥沃度、阳光充足程度、氧气释放量等各种形象的表述，特指语言天赋、友爱同学、运动能力等评价项目，并通过“成长记录分析”板块来记录对学生的总体印象以及个性化的成长建议。

面对孩子，老师们的评价语应看到每个孩子与众不同的精彩，立足当下，着眼于学生的全面发展和终生发展，这样的评价语才能助力孩子的成长。