会议伊始，学校教科主任俞鸣敏老师向各位专家做了《以“家风”校本课程为载体实施家校共育的德育实践与研究》开题报告。俞老师从选题的背景、意义和价值；国内外研究现状述评；研究基本思路、主要内容；研究与实践重、难点；预期价值和前期准备六方面对学校的课题进行详细的介绍。之后，三位专家对课题进行细致的指导。专家们首先肯定课题的选点选得好，贯彻了党中央、两办的文件精神，紧跟当今时代脉络，在学校的前期准备中已经积蓄了部分经验，有一定的研究基础，同时也提出了中肯的建议。沈所长建议学校在研究和实践过程中，改变做校本课程的模式，让学生、老师和家长共同参与编写，甚至可以形成“生本开发‘家风’课程”，从而避免德育教育中最大弊病“说教”，这将是课题的一大创新点。尹书记指出学校校本课程的开发要根据本课题的主要教育对象进行选择和开发，对这门校本课程的定位应以体验和活动为主，形式要有更大的视野，要让学生家长、社区工作者也参与到课题组的研究中来，成为课题成员。董老师提出需要细致思考“家风”的内涵，判断“家风”中的价值观取向，教材取材范围可以扩大，不仅是文字材料，还可以是故事集、视频等形式，在实施家校共育模式的探讨中，他指出在活动的设计过程中，要思考如何通过活动设计，使“家风”精髓成为学生内化的思想方式。

  三位专家的指导为李兴贵中学课题的下步操作指明了方向，开阔了课题组成员的视野。今后，学校将围绕将以“家风”校本课程为载体，进一步探索家校共育的德育教育模式，培养学生良好习惯和品性，提升学生核心素养。