近年来，庄市成校在区教育局和庄市街道办事处领导的重视和支持下，牢牢把握成人教育服务于人的全面发展、服务于学员高质量就业、服务于地方经济快速发展的服务宗旨，积极开展社区教育和终身教育活动，办学规模不断扩大，办学效益不断提高，学校逐步成为公益性、综合性、多功能的区域终身教育阵地。学校先后被评为浙江省示范成校、浙江省中小企业职工培训示范基地、宁波市高标准成人学校、宁波市农村劳动力素质培训先进基地，学校所在的庄市街道是镇海区首批全国社区教育示范街道。在创建宁波市特色示范成人学校的过程中，我们主要做了以下几方面工作：

一、  提高认识，明确目标，特色示范成校组织建设不断优化

庄市街道党工委、办事处十分重视成人教育与社区教育工作，充分认识到：在加快全域城市化进程中，如果只搞建设，不注重人的素质的提高，就会产生人的素质与城市发展相脱节的矛盾，给城市管理带来难度，增加管理成本。社区教育不仅是一种时代的标志和崭新的社会形式，而且是提高人的素质的一个重要抓手，是实现人的素质与城市环境同步提升的必然途径，是街道加快城市化进程、提高社区居民素质的实际需求。在形成共识的基础上，街道党工委办事处将成人教育和社区教育作为完善终身教育体系，建设学习型社会的一个重要载体，把其纳入社区建设和创建和谐社区的目标中，使社区教育工作在庄市街道的辖区得以健康、全面的发展。由于认识到位、目标明确，举措扎实，各类终身教育培训资源在庄市得到整合协调。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持公益性的办学原则，为使成人教育、社区教育工作多层次、全方位的开展，成立了庄市街道社区委员会，定期召开专题会议，研究成人教育、社区教育建设和发展的相关问题，街道7个行政村、7个社区也建立了由村（社区）书记为校长的市民学校，并确定专人负责具体工作，有7个村（社区）被评为镇海区社区教育特色品牌村（社区），基本形成了党委政府牵头抓，成校具体抓，各部门、单位、各村（社区）和全体居民积极参与的庄市社区教育网络。街道一村（社区）两级社区教育网络进一步齐全。

以镇海区教育事业发展十三五规划为目标，学校制定了三年发展规划，规划从学校概况、办学优势、面临的困难等三方面进行了现状分析，明确了今后三年工作的指导思想、办学理念、发展目标、目标体系和主要措施，并进行了责任分解，为今后一段时期庄市成校的发展制定了目标。

二、领导重视，保障有力，特色示范成人学校基地建设不断加强

（一）硬件建设

加强特色示范成人学校建设，基地建设是保障，庄市街道非常重视成校的基地建设，在街道新的行政中心建设中，优先考虑建设街道成校、社区教育中心，2015年庄市成校搬入新校区，新校区位于街道行政服务中心，校舍相对独立，功能布局合理，环境整洁美观，终身学习的氛围比较浓厚。建有计算机教室、西点制作室、社区矫正教育室、老年教育等专用教室4个，建有咨询服务室、家长教育工作室、党员教育工作室、社区教育工作室各1个，另有专门的图书资料室、电子阅览室、档案室。

充分整合当地各类教育资源，拓展办学阵地，学校与街道内繁荣瓜果试验场、金扬合作社建有长期合作关系，利用两个基地开展新型职业农民培训、农村电子商务培训，与浙江农林大学等单位开展农产品质量安全与控制等培训班。与街道内高教社区创业会所、兴庄路社区“吾爱亲子社团”、陈倪路社区“青松书画社”一起，开展多个项目的社区教育实验活动。

充分利用已开通的校园网页和镇海社区教育网数字化学习平台，鼓励和带动广大市民积极参与数字化学习，各村（社区）充分利用现代远程教育网点开展教育培训工作。一批市民获评镇海区数字化学习之星，有的还在“我与数字化”征文比赛中获奖，数字化学习成为打造社区教育新形态、构建学习型社会的助推器，“处处能学、时时可学、人人皆学”的社区教育目标得到初步实现。

（二）软件建设

庄市成校现有教职工7人，教师均具备大专以上学历，其中本科4人、本科在读2人、专科1人，有副高职称1人、中级职称3人，专职教师均有相应等级的普通话、计算机等专业技术证书。教师年龄结构合理，平均年龄40.4岁，全体教师都按要求参加继续教育学习。近3年，学校教师有15人次获得区级以上个人先进荣誉，包括宁波市成人教育科研工作先进个人、宁波市终身教育教师技能才艺比赛获奖2人、各类信息工作先进个人3人、区档案技能比武获奖1人、区优秀教师1人、宁波社科讲坛先进个人1人、成人高等教育管理先进工作者6人次。学校实行校长负责制，并根据工作需要进行合理的分工。根据社区教育工作的特点，聘请政府有关部门领导、辖区内有关单位的专业技术人员、社区内有一技之长的人员为社区教育志愿者。与宁波市社科联联系，在庄市设立宁波社科讲坛授课点，市社科联旗下200多位专家、教授也因此成为庄市的社区教育志愿者和兼职教师，从而丰富了庄市社区教育的资源，能有效满足特色培训和活动项目组织开展的要求。

重视信息队伍建设，积极开展终身教育理念、实践、成果等的宣传工作，积极参与、开展宁波市终身学习宣传周、镇海区全民读书节等活动。学校建有运作正常、内容充实的学校网页，宣传、信息报道工作卓有成效，仅2016年就获市、区3个信息报道先进集体荣誉，《宁波社区教育》、《宁波成教信息》分别以专栏形式介绍庄市成校的办学经验和做法。

三、科学设置，严格管理，特色示范成人学校制度建设不断完善

（一）经费制度

保障社区教育经费落实，学校有独立账户，财会管理制度健全。通过财政划拨、部门统筹、社会捐助、个人出资四条渠道落实社区教育经费，确保了社区教育工作的顺利开展。2015、2016、2017三年，街道成人教育预算经费分别为24万元、25万元、25万元，学校的建设经费、大部分设备的添置经费、日常物业管理水电等经费均由街道全额承担，街道还根据培训工作的需要，适时划拨党员教育经费、社区矫正教育经费。多渠道筹措教育培训经费，每年都有辖区内企事业单位出资开展成人培训、社区教育工作，如三明公司连续多年出资同成校开办配网施工员培训班等。

（二）工作制度

在街道社区教育委员会的全面协调下，制定了社区教育工作章程和工作例会制度，明确了各部门的工作职责；明确社区教育工作任务；并建立健全了例会制度、教育培训制度、岗位工作制度、考核评估制度等一系列规章制度，将社区教育纳入社区年度考核目标，做到了工作有计划、有部署、有落实、有总结、有考核。保障社区教育工作体系上下贯通，部门联动，合力运作。为促进社区教育的可持续发展，成校会同街道建立了导向、管理、激励、投入、互动、评价等六种机制和《庄市街道社区教育工作考核评估指标》，根据这个考核评估指标，每年从组织领导、制度建设、工作开展、条件保障、台帐资料查阅等方面对各村、社区及相关部门的社区教育工作进行考核。近年来，还先后举行了社区教育工作者实务大赛、社区教育工作者论坛、社区教育优秀通讯员评比等活动，推动了基层社区教育工作者对业务能力的提升，对于提高社区教育工作者的理论和实践水平有很大作用；积极组织优秀社团组织参加区有关评比，发挥一些民间市民学习社团在社区教育中的作用。

进一步加强档案管理，学校形成了“人人都是档案工作者”的良好传统，各类教育培训均有工作计划（方案）、学员登记、活动记录等，活动结束后由相关教师将完整的档案资料交给档案员，庄市成校档案工作就已经达到宁波市一级标准，被评为镇海区基层档案工作先进集体。积极探索社区教育学习的有效记录机制，在街道相关社区试行了市民学习卡登记制度，并在年底对参与学习积极的社区居民进行奖励。

建立完善教师培训制度，每年由支部组织开展成校教师暑期集中学习，有关教师按上级要求参加由市教育局、市社区大学、市成人学校 举办的岗位培训和继续教育，教师爱岗敬业，责任心比较强。

四、加强培训，创建特色，特色示范成人学校内涵建设不断推进

（一）教育培训工作

近三年来，按照区教育局工作要求和学校三年发展规划，始终把社会效益放在第一位，始终把围绕党委、政府的中心工作放在第一位，始终把满足当地群众多样化的终身教育需求放在第一位，积极开展各类社区教育、终身教育活动，推动社区教育品质发展。在办好传统的学历提高、素质提升、职业技能培训的基础上，近三年新开办了老年教育实体班、扫盲教育、社区矫正教育、新型职业农民培训、家长教育、千名党员进党校活动、街道首期中青年干部培训班、红十字应急救护、全能社工培训、网格化管理现场培训、电子商务培训、育婴师培训、宁波市企业一线职工培训等项目培训，学校取得了较好的社会效益和经济效益。

 推动“一校一品”与“一社一品”建设，庄市成校“知行合一”社区矫正特色培训、“四轮驱动”大学生创业培训、“一坛两堂”人文素养培训经过多年实践，已成为学校和社区的骨干培训项目，其中“一坛两堂”已成为当地弘扬先进文化、传播科学知识、提升市民文化素养、丰富市民精神生活的重要阵地。街道各社区非常注重个性化社区建设，着力打造各有特色、教育特点明显、亮点突出的精品社区，如庄市社区的“孝道型社区”、陈倪路社区的“学习型社区”、高教社区的“创业型社区”等，让社区居民享受更便捷、更优质的教育服务。

 以职业技能培训和人文素质提升为主要抓手，形成切合当地实际，深受群众认可，具有一定影响力的特色培训品牌。如根据庄市街道区域发展特点，积极开展家政服务人才培养培训，近三年先后开办了育婴师、高级保育员、餐厅服务员、中式烹饪师、西点制作、商场营业员等现代服务业培训，学校被评为浙江省家政服务人才培养培训学校。“庄市人文讲堂”公益性培训”项目经过多年实践，在组织形式、管理机制、运行模式等方面日渐成熟，目前又新拓展了“青年人文论坛”、“庄市讲堂”两个项目，“一坛两堂”分别有各自的听课对象，培训内容更有针对性。

 学校重视老年教育，充分发挥镇海老年开放学院的作用，举办老年教育实体班，2017年上半年新开办了《科学养生》、《民乐》两个班级。依托各村（社区）老年电视大学的作用，不断提高老年教育的覆盖面。积极开展形式多样、内容丰富的全民终身教育学习活动，街道内“一村一品”、“一村一赛”成为当地社区文化建设的亮点，中老年智能手机培训、普网工程培训深受当地居民欢迎，积极开展社区居民学历提升培训，如学校开办的学前教育专科、本科学历培训，近几年有超过500名各类幼儿园教师取得专科、本科学历。

（二）服务平台

 积极整合外部资源，放大多元服务能力，如学校近年来开展的“以成校为主体的区域性家长教育援助机制的构筑”项目，以成校牵头，成立了庄市街道家长教育协作促进会，由街道办事处和妇联有关领导担任正副组长，区域内中小学校、市、区有关科研机构专家担任顾问，经常性的开展家长教育协商、研究活动，构建了以成校为主体的当地家长教育援助体系，如课程体系、师资库等，成校还成立了家长教育工作室，为当地学校、村（社区）有效地开展校内外家长教育活动提供平台支持，相关课题获宁波市教育科研优秀成果评比三等奖。

 积极培育“学习+创新”共同体，如与街道文联摄影协会联系，建立摄影爱好者联盟，由省摄影家协会会员、街道摄影协会主席陈良军，为街道内摄影爱好者经常性开展摄影培训，与市摄影家协会联系，在庄市建立摄影创作基地，定期组织摄影采风活动，每季度组织一次摄影比赛，获一等奖者优先推荐为市摄影家协会会员。与街道内兴庄路社区合作，推动“吾爱亲子社团”开展活动，以“吾爱阅读”、“吾爱环保”、“吾爱运动”为分支，提升了社区内家长素质，为孩子营造了良好的人文书香环境，为亲子家庭创造了多元化的成长空间，增进了家庭亲子关系的融洽度，同时还促进年青父母融入社区，反哺社区，对社区有了归属感，从而成为了社区的一支生力军。

 积极开展校企合作，与街道内艾特制衣、佳丰车业等企业联，根据企业特点，制定个性化培训方案，开展企业管理、成人高中双证制等培训。与街道安监所合作，开展中小企业安全生产培训。积极申办宁波市企业一线职工培训项目，通过与周边成校的合作，在澥浦、蛟川等成校设立培训点，为化工区、经济开发区近20余家企业开展车间与班组管理培训，培训企业骨干200余人。与三明电力设备安装公司合作，为区内电力设备安装企业举办配网施工员培训班，3年培训企业员工1000多人。

（三）教育科研

积极开展教育科研活动，总结提炼成功的办学经验和做法，2014年《街道成校创建人文讲堂的实践与探索》获全国农村成人教育优秀品牌项目，并获省社区教育优秀科研成果奖；2015年《社区教育视野下推动大学生创业的“四轮驱动”模式探索》获第十届全国成人教育优秀科研成果奖，相关论文在省级公开刊物《职业教育》杂志以排名第二的位次公开发表；《以成校为主体的区域性家长教育援助机制的构筑》获宁波市教育科研优秀成果奖；在2016、2017年两年的宁波市成人教育优秀论文评比中我校有2篇论文分获一等奖、二等奖，获奖名次连续2年在区内名列第一；会同有关部门编印了《庄市名人家训故事》、《营养学知识》、《老年人健康养生》等社区教育读本，制作了《茶艺》微课程。

积极开展社区教育实验项目，仅2016年就有7个社区教育实验项目在区级列项，实现了学校每个教师都有实验项目的目标，近3年累计在市级列项的有4个，其中有1个实验项目被列为全国社区教育实验项目。通过社区教育实验，有效地推动了当地社区教育工作的开展，学校所在的庄市街道成为镇海区首批全国社区教育示范街道，学校被镇海区委、区政府命名为文明单位。

                                                                    镇海区庄市成人学校