4月2日下午，象山县社区学院“善学促善治”区域终身学习发展共同体参谋组第一次活动举行。学院同重庆、吉林、南京、武汉、南充合计6家共同体成员一道，以打造区域终教学习共同体为愿景齐聚线上，对“善学栖霞”社区教育品牌建设建言献策，首次“开疆辟土”社教项目省际参谋平台。活动有3个显著特征：

其一，贯通“交流孤岛”，从多方齐进向综合集成转变。参加活动的6家学共体成员单位，都是各自地域社教事业的“领头羊”，拥有多年深耕社教项目和品牌的经验，通过联通社区教育项目、品牌的“区域孤岛”，充分利用“数字社教”理念，综合集成学共体智慧共建品牌建设体系。

其二，项目精准“点穴”，从经验提炼到数据分析转型。在日常社教项目“海洋”里，学校很容易“迷路”，看不清也摸不透，除了常规的经验提炼，怎么才能以最佳的角度“切割”提炼品牌。学共体认为运用数据分析手段，能精准助力学校匹配相应“品牌套餐”。要有意的构建社教项目“数字化”体系，简化分析流程，提升提炼时效，借力乡村振兴战略红利。

其三，讨论全链“交心”，从上级主管部门“送菜”到学校“点菜”。一直以来，无论是上级主管部门，还是学校都存在一个“硬伤”。就是注重完成文件的部署和项目、课题任务的下达，这类面向主管端的问题。对文件制定过程中学校意见的征求，学校间统筹机制权限的明确，学校实施项目效益的配套，这类学校端的需求涉及不多。通过学共体活动的举办，邀请上级主管部门领导参与 “交心”讨论，在领导的重视下让项目的实施全链劳“益”结合，提升项目推进的活力和动力，变被动“送菜”为主动“点菜”。

本次活动的成功举办表明，在进行数字赋能社区教育的路上大有可为。学院积极参与学共体活动，打造一体化、智慧化、数字化的参谋平台，对自身项目品牌建设方式进行重塑再造，不搞“自成体系”，打破“区域孤岛”的壁垒，定能为学院社区教育品牌建设探索出一条创新之路，这就是学共体1>6的奥秘。