外贸专业与数学“整合课”

英语教师教专业技能

学生展示

专业教师指导

“双语课”评课

“整合课”研讨

    11月12日，由宁波市职成教教研室主办、进修学校职成教教研训部协办、奉化旅游学校承办的为期二天的2014年宁波市中职英语、数学、外贸、旅游专业联合教研送教活动圆满结束。进修学校职成教研训部在陈秋亚副校长带来下，全程主动服务，我市其他职校的骨干教师热情参与，这是牵手农村职校、扶持民办职校、关注教师专业发展和能力提升的可行之举，也是以实际行动践行党的群众路线的有效之举。

    本次活动的宗旨是传播先进的教育教学理念和教学方法，促进职业教育的内涵发展，实现教育资源的优化和教师专业的均衡发展。活动内容分四块：课堂教学研讨、名师讲座、专家指导、企业考察。

    课堂教学观摩及研讨活动的最大亮点是：创造性地将学科和专业整合、学科与学科整合，最大限度发挥教研的引领作用。教学模式有如下两种：

   一、旅游专业与英语学科融合的“双语课”。

    按照旅游专业教学课题《散客入住行李服务（一）》，根据教学内容和教学重难点，教学过程中由两位老师同时执教。主要教学环节分“迎接宾客”时的仪态、动作和语言，“卸放行李”时的仪态、动作和语言，“引领宾客”时的仪态、动作和语言。专业教师采用中文完成教学任务——主线，英语教师则根据职场需要（当遇到外籍客人时）适时进行英语对话训练和全英文技能教学——辅线。教学形式灵活，有教师示范、学生集体模仿训练、小组合作训练、个体技能展示；评价手段多样化，有教师点评、个别辅导纠正、学生互评等；教学效果显著，学生既掌握了相关的技能，又完成了职场英语的训练，主题地位凸显，课堂气氛活跃。

     听课教师的评价：将英语语言融入到专业中，创设了英语教学的环境，“双师制”实现专业与学科（英语）的有效融合。

     我们的困难是：教师方面，专业教师除了扎实的专业基本功外，还需要一定的英语基础；英语教师除了流利的口语表达能力外，还需要熟练掌握专业技能；一句话，两位教师都要成为“双师型”的“双语”教师。学生方面的主要问题是，要具有相当水平的英语基础，否则，无法接受全英语的专业知识和技能的教学。

   二、外贸专业与数学学科融合的“整合课”。

    课时：两节课。先由专业教师从外贸业务切入，完成专业知识和技能的教学任务，后由数学教师对遇到的数学问题进行情境教学。

    听课教师评价：提高了学生学习数学的兴趣，明确数学在实际生活与工作中的应用和重要性；真正清楚两个含义：外贸中的数学与数学在外贸中的应用。

    我们的困难是：一是学校在课程安排中要统筹，二是并非所有外贸课中的数学内容都需要这样教学，三是要对外贸专业教学中的数学内容作全面梳理，重新编排。

     总结：这是职教课改新形势下的探索和尝试，是对传统课堂教学的创新之举，更是对教师专业发展所提出的更高要求和努力方向。

     本次活动期间，还邀请宁波数学名师——慈溪市职成教教研室的陈建忠老师作了题为《教学论文的撰写》的专题讲座，邀请旅游专业国赛专家作专题讲座并且对国赛技能训练进行辅导；同时，还参观了溪口外贸服装企业，并且与企业家进行面对面交流与探讨。