“我知道是诗歌欣赏，但我不知道诗歌欣赏的目标是什么，更不知道怎么上诗歌欣赏课。”一位老师简单的一句话，却道出了众多新教师的共同感受。

    新教师的成长是我们队伍建设的重点工作，集体教学的科学性与有效性是我们研究的首要内容，各领域目标细致、系统的掌握，则是新老师的急需。于是，我们实施“一测二做三改”三步走策略：1.前期的基础调查——说一说学科教学的目标和要点在哪里？新教师从五大领域的关键经验出发，说一说各个教学领域的核心目标和内容知识，找出新教师对课程与教材理解的亮点与不足。2.中期的实践跟进——做一做教学与活动的优化。从发挥幼儿园现有的优质教师资源开始，组成了一支由“市优秀教师、市学科带头人、市教坛新秀和幼儿园骨干教师”的团队，通过师徒结对教学，让新教师了解各领域教学的目标与组织方法。1月份，集中进行了“新教师教学展示活动”。3.后期的主题研讨——研—研规范与细节的改进。根据教学展示结果，对问题进行逐点剖析，对亮点进行案例分享，共同研讨出最佳的提升策略，力求使新教师的培训工作更加科学、合理、有效，更好地促进其发展。