一名优秀教师的基本素质

                                       ——高中文科骨干教师赴绍兴一中培训有感

我从毕业至今，已有11个年头，回首三分之一的教师生涯，总有许多教学工作上的疑问萦绕心头，我也经常会向前辈们请教，与同龄们讨论。今天，在聆听了绍兴一中历史特级教师赵寅芬老师亲切朴素又深沉的讲座后，我顿时觉得作为一名教师，我所应该追求的还有很多，所要努力的更多。

学高为师

师者，所以传道授业解惑也。自己拥有是知识，传给学生是能力。新时代的优秀教师不仅需要坚实的专业基础、丰富的教学知识，更要求具备灵活有效地传授知识的能力。为此，该教师始终提醒自己不断丰富学识，夯实基础，提高素质，争取一切可以学习、锻炼的机会，努力让自己朝着一名优秀教师的方向发展。

学高为师，高在专业。要给学生一杯水，教师就不能仅仅局限于有一桶水，只有扎实的专业才能让自己自信地站在三尺讲台上。因此，只有不断地学习求教，始终坚持向经验丰富的教师听课、请教；多阅读教学理论著作，参加各地举办的教师基本技能培训，各类高考复习研讨会，在实践中尝试一些新的教学模式；积极参加各类专业比赛，提醒自己不要松懈，更客观理性地去对待自己的学科和学生，更符合实际地展开教学，更沉稳地对待工作中遇到的各种困难。

学高为师，高在能力。教师之于学生，本身就得是川流不息的小河、容纳百川的大海，潺潺流淌的泉水。教师也不能仅仅只给学生一杯水，而是要教会他们如何去取水，从而成为河、成为海、成为泉。一名优秀的教师，其衡量标准不只在于自身知识宝库到底有多少，更在于其传授给学生的有多少，有多少学生接受了他的知识，又有多少学生得到了某种能力，因为教学是为读书育人。也许语文是一门很少能得到快感的课，也许在高中语文被视为主课之中的副课，这些在客观上都给语文教师造成了巨大的压力。然而我们应该努力寻找语文自有的魅力，知识也许是应一时之急，而经典对人精神的陶冶，品质的提升，告诉学生人生百味，喜怒哀乐，能者多劳，适者生存……语文应该给学生的不是一个课堂，而是一种生活。鉴于此，所以在强化学生基础的同时，也不忘关注他们自身审美价值、人生观和道德品质的发展，始终不忘告诉学生：工业化的时代，只有人去把握机器，不要让人成为机器。如何达到？应该坚持这样的准则：以文本为基点，以学情为关照，以兴趣为前提，以互动为形式，以鼓励为原则，以育人为宗旨。

只有扎实的专业，只有高效的教学，才能成就一名优秀的人民教师。

德高为范

教师的任务是教书育人，而在这一任务中最为重要的是育人。 “教育无小事，处处是教育”，说明了为人师表的重要性。师道尊严，只有德高者才能身高，才能为学生所敬仰。

德高为范，高在立身。教师是一项与人互动的工作，教学质量的高低很大程度上还源自于教师的人格魅力。那么，魅力从哪里来？在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他应得的关注，使得一些德困、学困生变得阳光灿烂、积极向上，更加坦然从容地学习。只有公正、公平、真诚、无私与爱心才能赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。

德高为范，高在真诚。毕业至今，我始终坚信人与人的交流就是心与心的碰撞，是电流、火花，还是怒涛、风暴，取决于你能否真诚对待。教师面对的是学生，一批更单纯，更脆弱，更敏感的人，如果缺少了真诚，他们对你的可能就是畏惧、欺瞒、应付、叛逆……这是一位老师最大的失败。精诚所至，金石为开，教师要用心真诚地去对待每一位学生，无论成绩，无论家境，无论品质。哪怕是那些最有问题的学生，虽然有批评，更多的却是交流与沟通。诚，也让你在同事之间保持了更和谐的关系。

师德修养，知识受益于一时，道德受益于终身，先做人，后成才，方能成就真正的人才。