“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，为此，小港中心学校教科室按照学期计划，于2014年11月起，全面启动了本学期“教师读书工程”。

　　由教科室组织全体青年教师认真开展了“四个一”的读书活动：学校提供读书条件，为每位教师提供教育刊物征订费，由老师自行征订一本自己喜欢的教学刊物或教育专著，如《教师博览》、《师道》、《小学语文》、《小学数学教师》、《教学月刊》、《小学语文教师》、《班主任之友》等；每位教师于11月20日到12月20日认真阅读一本教学刊物或教学专著，每天自学一小时；每周把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的摘录下来，并能针对有关内容联系自己的教学实际和生活完成一份“读者文摘”；在1月5日前完成一篇相关的教学论文。

　　在青年教师上交的读书文摘卡中，学校不仅看到了青年教师徜佯于“名家之智”，更看到了青年教师内化于“名家之智”。“一个教龄在三十年以上的教师，教学若仍能受到学生的普遍欢迎，应该说这位教师在职业舞台上是成功的。追寻这种成功的秘诀，我们不难发现，除了这类教师高尚的‘敬业’精神以外，常怀‘畏业’意识也十分重要……”这是华艺老师对于《教师活性素养》的内化；“绘本，最好的阅读方式莫过于大人握着孩子的手，轻声为他朗读，在午后的惬意里，用不长的时间，围坐在孩子们中间，不妨从容地朗读那些故事。”这是王一味老师对彭懿先生读绘本策略的内化。

　　更为可喜的是，许多青年教师在内化名家教育智慧的基础上，结合自己的课堂教学实践，撰写了一篇篇很接地气的教学论文。学校教科室主任顾幼君老师表示，落实“教书育人”，不仅需要教师的爱心，更需要教师的教育智慧，让全体教师阅读优秀的教育刊物和教育专著是促进教师成长的有效途径，更是巧借“名家之智”来提升教师的教育智慧的有效策略，让教师在获得收获的同时，也乐为专业报刊“买单”。