为了进一步深化小组合作教学模式的改革，学习小组合作教学经验，提升教师的教学业务水平。近日，芦渎中学科学组和社会组教师在校长张慧凯的带领下到小组合作教学模式改革先行单位象山爵溪学校考察学习。

　　考察过程中，两组教师分别听取了一堂语科学课和社会课，科学组教师观摩了李玲玲老师带来的一节《关于生态系统----食物链和食物网》课。李老师课堂突出他们小组合作学习的特色，采取五步三查教学法（五步：确立学习目标，明确方向；课前预习，把握书本；课内导学，共同进步； 当堂巩固，知错就改；课外延伸，思考探究。三查： 学会分析，学会致用 学会变通）。老师将问题抛给学生，通过独学，对学，群学，展示发现问题，解决问题。

　　社会组教师观摩了八年级第七单元第一课时《工业革命》。在整个课堂教学过程中，从课前预习的检测入手到课内小组探究工业革命为什么首先出现在英国？工业革命给英国及世界带来了怎样的影响？最后到课堂巩固测试，执教的年轻教师结合导学稿完全放手让学生全程参与小组合作学习；课堂讨论有张有弛，尤为突出的是每一次讨论交流后学生的展示形式新颖，有说有写，充分展示了生本课堂的内涵。

　　课后，两校老师就小组合作的相关问题进行了密切的研讨。爵溪学校周校长绍了该校的发展史、办学经历和学校名片；该校教务主任详细介绍了课改的流程，对“小组合作”的教学模式进行重点介绍；优秀班主任代表就“小组合作模式下的班级管理实践”与与会教师进行了深度交流，让与会老师收益匪浅。

　　张慧凯校长在考察中指出：教无定法，只有不断创新才能提高小组合作的有效性和高效性，这这就需要我们教师针对不同的生源采取不同的方法来解决问题，突出学生的主体地位；学科导学稿设计要体现出以学为主，以生为本的理念性和可操作性；课堂设计的教学目标要简单明确，牢牢围绕学习目标展开，突破难点。

　　通过这次学习观摩，老师们对小组合作有了一个深刻的了解，对实施“小组合作教学模式”的深入改革充满了信心和期待。