近日，柴桥中学特邀宁波中学校长、校党委书记、浙江省物理特级教师、教授级中学高级教师李永培来校作题为《融合推进课改和考改——学校的课程选择和管理定位》的专题讲座。

　　此次专题讲座，李校长跟大家分享了他对在融合和推进课改和考改中“学校的课程选择和管理定位”的真知灼见和实践经验。

　　在李校长的带领下，宁波中学积极响应此轮教改，成果斐然。在光鲜的硕果背后，李校长向我们吐露了宁波中学教育教学改革过程中的艰辛。从2012年始，宁波中学就迈出了课改的步伐。他称自己“边走、边看、边修正、边提出”，走出了一条自己的路。

　　李校长从校改方案制定者的角度高屋建瓴，指出课程改革是一次走向现代化的系统铺垫，是学校绕不开的主题。在某种意义上，学校课程反映着学校教育的文化积淀和价值指向，能够提升学校的教育实力和竞争优势。但是，在摸着石头过河的改革初期，似乎一下子难以确定需要什么，在做什么以及能够做什么……

　　接着，李校长展示了宁波中学在改革浪潮中的传承与创新。宁波中学学校课程的总体设计和实施构想围绕“品学共融、个性发展”八个字，以“追求公平、提供选择、鼓励竞争”为目标指向，在学生选科前期通过系统安排的政策解读、针对需求的学科分析、优势整合的选择引导、走入高校的专业体验来引导学生和家长形成选课意向、做出选课决定。选择“优势学科”还是选择“优势学科群”，定位“考上大学”还是“专业发展”，依据“当下兴趣”，还是“培养志趣、挖掘潜能、提升竞争力”，李校长提出的这些问题，对于学生、家长、普通高中和高校同样都是需要认真考虑的问题。在学校的教学安排方面，李校长则反复强调重视三个问题，要保证学生最长的稳定学习时间，保证最少的班级走动人数和最短的走班行程。

　　就在这样的原则指导和反复实践中，李校长总结出宁波中学教改的总体思路：整体设计、分布选择、预留接口、适度可调。这十六个字是宁波中学知行合一的结晶，也为柴中的课改考改和发展提供了宝贵的借鉴。