所谓“生本教育”，即以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育，由华南师大郭思乐教授首倡。在“生本教育”中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生的自主学习上，让学生真正地“学会学习”。　 

　　6月19日至21日，宁波东海实验学校九年级组二十余位教师在毛绥军校长和童红霞副校长的带领下，赴广州香江中学和广州开发区中学进行了为期3天的生本教育考察学习。

　　6月20日上午，老师们首先来到了全国著名的“生本教育”基地学校——广州香江中学。香江中学自2008年办学以来，一直秉承“以生为本，精育人才”的办学理念，全面贯彻生本思想。陈校长介绍，香江中学的生本教育虽然不是起步最早的，但推进和发展的态势却十分不错。在香江中学，老师们观摩了七年级的一节数学课和一节语文课。走进“生本课堂”，我们被七年级学生的精彩表现所吸引——他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上，难以想象，他们仅仅是七年级的孩子；而教师，则是高明的“助学者”，句句精炼，发人深省，让智慧之火熊熊燃烧。　　 

　　“生本课堂”令老师们印象尤其深刻的是四个“突出”。第一，突出学生——充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲、学生听的传统课堂形态；第二，突出学习——整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究；第三，突出合作——4-6人的小组学习是最大特色；第四，突出探究——让学生通过自主学习、问题探究，获得知识，形成能力。

　　下午，香江中学的副校长和一线教师与老师们分享了生本理念以及合作小组在课堂教学和班级管理中的一些具体做法。“课堂是学习的延伸”这一颠覆性的理念，令我们脑洞大开。放手让学生管理班级，更是高招不断，老师们听得津津有味，临近离开，依然意犹未尽。 

　　6月21日，老师们又来到全国知名的“讲学稿”教改基地——广州开发区中学。龙校长与老师们分享了他们的“全效共振”教学范式，重点阐释了他们认识中改革教学需要处理好的四个关系：教与学的关系；主导与主体的关系；传授与接受的关系；学习与建构的关系，以真正通过“全面有效”的学习，实现教学上的“共振”，实现“成绩与成长同行，成才与成人同步”。接着，童红霞副校长也与开发区中学的行政和教师们分享了东海在课改方面的一些实践，如理科动态走班教学的实施探索，合作小组助推生本的教改行动，学校拓展性课程开发和实施的思考，等等。双方颇有相见恨晚之感，约定下一阶段要开展更加系统化的互访互学活动，以促进两校课改工作的进一步深化。　 

　　通过此次考察，老师们深切地体会到：教学改革的推进，必先转变观念。只有在先进理念的指引下，融合集体的力量与智慧，才能大踏步走在“生本”的大道上，实现课堂教学的真正转型。