昨天下午在慈城镇计生金主任的组织下，来自慈城6个不同社区的22位青春少年齐聚在快乐符号的爱心小屋下，互相认识、互相学习、共同学习青春健康知识。

为营造轻松愉快的学习氛围，课堂的第一环节是游戏环节‘找朋友’，找朋友的规则是听价格找伙伴自由组合（例：3块5毛，需要3个女生1个男生），找到者为赢，整个游戏过程充满欢笑，女生表现的是一直处于主动的状态，男生表现的是比较被动、迟迟不愿意与女生加入同一队伍中去。紧接着进入课堂的第二环节：讨论男生女生是否可以交往。4个小组，2组男2组女，经过10钟的分组讨论，结果出现两种鲜明的结果的对比，女生一致认为可以交往，男生12人中9人认为不能交往3人认为可以交往。为了寻找结果，各组分别陈述了各自的观点。女生认为：可以交往，多些朋友，增加同学之间的友情，应该正常交往，男女各自有各自的优点，交朋友可以取长补短互相帮助。男生绝大部分的观点：不能交往，会影响学习成绩，会干出不好的勾当。最后一环节探讨故事环节中当事者人物林凡与夏雪的心里特点，男生女生各自发表自己的想法。

整个活动到收尾整整持续了2小时，针对男生女生的陈述的观点作为妈妈级别的我颇有触动，家中也有一男孩，他是否跟上述孩子想法一致呢，这样如何引导孩子自然、正面正确地认识青春期所涉及的男女交往，作为家长的我们应该重视不能轻视。昨天下午在慈城镇计生金主任的组织下，来自慈城6个不同社区的22位青春少年齐聚在快乐符号的爱心小屋下，互相认识、互相学习、共同学习青春健康知识。

为营造轻松愉快的学习氛围，课堂的第一环节是游戏环节‘找朋友’，找朋友的规则是听价格找伙伴自由组合（例：3块5毛，需要3个女生1个男生），找到者为赢，整个游戏过程充满欢笑，女生表现的是一直处于主动的状态，男生表现的是比较被动、迟迟不愿意与女生加入同一队伍中去。紧接着进入课堂的第二环节：讨论男生女生是否可以交往。4个小组，2组男2组女，经过10钟的分组讨论，结果出现两种鲜明的结果的对比，女生一致认为可以交往，男生12人中9人认为不能交往3人认为可以交往。为了寻找结果，各组分别陈述了各自的观点。女生认为：可以交往，多些朋友，增加同学之间的友情，应该正常交往，男女各自有各自的优点，交朋友可以取长补短互相帮助。男生绝大部分的观点：不能交往，会影响学习成绩，会干出不好的勾当。最后一环节探讨故事环节中当事者人物林凡与夏雪的心里特点，男生女生各自发表自己的想法。

整个活动到收尾整整持续了2小时，针对男生女生的陈述的观点作为妈妈级别的我颇有触动，家中也有一男孩，他是否跟上述孩子想法一致呢，这样如何引导孩子自然、正面正确地认识青春期所涉及的男女交往，作为家长的我们应该重视不能轻视。