（浙江教育报10月19日2版）晚上8点，宁波市四眼碶中学1801班学生叶倍伊觉得数学分式方程应用题还掌握得不够透彻。在妈妈的陪伴下，她打开了手机APP微课学习宝，老师的讲解视频立刻出现在屏幕中。听了讲解，她弄懂了那道让自己冥思苦想的应用题，安心入睡。

从今年5月份开始，宁波市江东区启动了“八点钟微课堂”项目，该区四眼碶中学、新城第一实验学校、春晓中学、曙光中学、第七中学等5所初中作为试点学校。

“八点钟微课堂”由学生学习平台（微课学习宝）、教师录课平台（录课宝）、教师管理平台组成。学科教师借助录课工具，在录课宝平台上提前录制当天作业题目的讲解过程，每道题目生成一个微视频，并上传到平台上。学生在家中完成力所能及的作业后，借助电脑或手机登录微课学习宝，查看疑难作业题的详细解题过程，自主订正和巩固。江东区教育局副局长章建丰表示，推出“八点钟微课堂”是基于该区以“为学生减负、提升教学有效性”为目标的课程改革的需要。

目前“八点钟微课堂”主要为初二学生提供科学和数学的作业辅导视频，“这两门科目针对性更强，解题方法比较明确，然而一旦学生不会做，就会毫无头绪。”章建丰说。虽然网上也有五花八门的解题办法，但解题思路却和老师教的大相径庭，这给孩子造成了困惑。而“八点钟微课堂”中学科教师对题目做出的解答，其解题方式与课堂教学一脉相承，更利于孩子理解。

春晓中学107班学生朱润宇欣喜地吐露：“上课内容没有及时消化的、回到家中不会做或者做错的一些题目，都可以随时通过老师录制的讲解视频进行巩固学习，而且还可以反复看。”此前，朱润宇每次都要把不懂的难题积压到双休日，拉低了一周的学习效率。

春晓中学数学教师涂俊甫现在每天都要录制课后作业，一般一道题需录5分钟左右。“以往中午时刻，办公室里挤满了前来订正作业的学生。如今学生可以在平台上自主订正与总结，这减轻了教师批改作业、个性化辅导的工作量。”

此外，平台中的学生观看视频情况、视频点击量以及停留时间长短等数据，可供教师分析学生的“疑难热点区”，有助于第二天课堂上的针对性的教学。

“不同于传统批改作业的模糊化错题统计，微课堂平台以‘精确化’的大数据统计学生的知识薄弱点。”章建丰认为，这有利于教师提高教学针对性，最终目标是要实现教学“有效性”与“高效性”并举的局面。

教育云服务给学生带来了便捷，但学生滥用手机、借学习之机玩游戏怎么办？为避免此类现象的发生，家长的监督与管理就显得尤为关键。记者了解到，在平台推出之前，每位家长都掌握了孩子的学习账号，家长可以登录系统后台了解孩子的学习情况。而教师也会定期和家长进行沟通，并通过后台的“使用痕迹”了解学生们的平台使用情况与学习状况。

江东区教育局局长杨飞华说：“今年我们以区政府实事工程为载体扎实推进‘八点钟微课堂’，今后还将把视频内容从课后作业解答拓展到课前导学等环节，上线更多优质学习资源，面向全区学生推开，切实为教学减负提质。”

（摘自：http://www.zjjyb.cn/jyb/zhxw/15555.html）