打造团队，在团队中切磋教学，在团队中实现共同个体的成长与发展，市实验小学的数学教研团队，一直营造着这样良好的氛围。在近两次的区域数学教研活动中，市实验小学数学教研团队连续推出了教研课，呈现了团队教研的特色和优势。

    2014年12月29日下午，在宁波市实验小学的阶梯教室里进行了海曙区小学数学“有效落实统计与概率领域的教学目标“的研讨活动。活动首先由宁波市实验小学的虞柠纬老师执教了六年级的《扇形统计图》和信谊小学的卢锡铃老师执教了二年级的《数据的收集和整理》；然后由两个教研团队的代表介绍了磨课的过程，现场参加活动的老师们进行了自由评议和发问。整个活动过程还启用了网络微信评课的模式，老师们可以登陆宁波市实验小学微信公众号开展实时评课，让观课更有实效。最后由区数学教研员陈亚明总结答疑，为有效落实统计与概率的教学目标指引了方向。陈老师认为：在统计与概率的教学中要关注学生经历数据收集和整理的全过程，关注学生数据分析的能力，养成从数学的角度思考问题的良好习惯。他还要求老师们注重要研究教材，把握教材；注重研究学生情况，让教学更加有实效。整个活动融现场教学、互动点评与专家引领为一体，促进教学疑难落到实处。

    2015年1月12日下午，实验学区高段数学同课异构教研活动在宁波市实验学校的四楼多媒体教室举行，宁波市实验小学的时丹老师和宁波市实验学校的严叶波老师共同执教五年级的《分数的意义》。上过高段的老师都知道，《分数的意义》这一课是公开课的香饽饽，无数大师级人物都研究和执教过这堂课，这对磨课团队和执教老师来说，无疑是一个极大的挑战；同时，分数的意义是学生对分数概念的一次再认识，这样的内容，总有说不清道不明的纠结，需要教师对前期知识体系和学生学情有更多的了解和把握，所以，选择这个课题需要勇气，更需要智慧！

    课堂上，两位老师全然不受经典课的束缚，突破传统分数意义的教学模式，将自己对教材的独特解读和当下流行的新元素融入教学，如：时老师的翻转课堂——课前微课的学习，严老师利用学生的前测材料来展开例题学习等，让听课老师耳目一新。更重要的是两位老师真正践行了“以学定教”之理念：新授的研究素材来自于学生，每一个大环节的层层深入都是在学生充分暴露学情后的自然展开和延伸，课堂上，始终可见学生的主动学习，关键处老师的智慧引导又将学生的思考引入深处。总之，两堂课让我们充分领略了生本课堂、智慧课堂的魅力！

    课后，团队的代表老师各自介绍了磨课经历，而听课老师也畅所欲言，积极参与互动交流和评课。

    学校团队的共同智慧，校际团队的相互切磋，让教学有了更具深度的思考。