庄桥街道成人文化技术学校，位于江北区庄桥街道李冯路88号。是庄桥街道举办的一所集成人学历教育、技能培训、社区教育及老年教育于一体的综合性的成人培训学校。校园占地面积2739平方米，建筑面积3422平方米。学校有电脑教室、多功能教室、会议室等，硬件设施能满足辖区居民的技能培训、社区教育和老年教育的需要。

学校前身是1962年建立的庄桥辅导区扫盲领导小组，1980年建立庄桥公社工农教育委员会。1984年更名为庄桥成人教育中心学校。1994年更名庄桥镇中等文化技术学校。1998年被确定为浙江省二类乡（镇）成人中等文化技术学校。

办学以来，学校先后被评为“浙江省乡（镇）一级成人学校”、“宁波市高标准乡（镇）成人学校”、“浙江省现代化成人学校”、“宁波市总工会五一文明岗”、“宁波市双学双比先进集体”、“江北区农村劳动力素质培训与转移就业工作先进培训基地”等荣誉称号。

江北老年大学庄桥街道分校工作始于2016年5月，在各级领导的重视下，两年多来，庄桥老年大学分校转变思路，以博雅为核心，兼顾普惠与精品，老年教育工作开创了新的局面，得到了长足的发展。截止2018年12月，全街道、村已开设18个教学点，89个教学班，招生人数达到2389人，在辖区11235名老人中，占比21.05%。

一、特色亮点

（一）确立“博雅”核心理念和教育体系

针对当前老年人的兴趣与特点，我们经过深入调研，明确“博学雅行”为街道老年教育的核心理念，提出“博雅修身，知行合一”口号，打造“博雅”为内涵的课程文化。重点是营造校园博雅氛围，塑造教工博雅形象，陶冶学员博雅情操，创建学校博雅特色，培养学员博雅情趣，引领学员博雅追求。要求教师教风“博学于文，雅正于心”；学员学风“乐思乐学，雅言雅行”。在“博雅”文化体系下创办了八大门类--唱民歌、跳民舞、奏民乐、演戏曲、练书法、展身姿、秀服饰、现手艺的老年教学班。

在明确办学理念与体系的同时，我们加强学校内涵建设，建立了学校的网站和微信公众号，设计了醒目的logo标志，印刷精美招生宣传册,在各级媒体上加强宣传等，扩大庄桥街道老年大学影响力和知名度，吸引更多老年人前来报名。

（二）探索兼顾普惠与精品分层教学思路

针对老年学员入学的时间和取得的成绩，为了留住老生、扩招新生，我们明确了分层教学的概念，首先是扩大教学点，将教学点从原来的5个社区扩展到村级，目前整个辖区已有18个教学点。各教学点实行普惠政策，免费就近招收学员，旨在吸引更多的老年人参与老年大学学习。在街道成人学校内设立街道老年大学，招收各教学点输送上来的优秀学员，实行有偿提高学习。街道级分校的学员需经教学点老师的推荐、分校教师的面试考核等程序方可入学。通过选拔程序，给了教学点学员的信心，也使校本级的学员有一定的荣誉感和自豪感，调动了学员学习的积极性。近年来，校本级通过选拔成立的民舞队、民歌队、走秀队、太极队、二胡队、腰鼓队等在2018年10月区级老年大学学员“最美时光”才艺比赛中，崭露头角分别获得一、二、三等奖的好成绩。这些队的学员也成了街道文艺活动的骨干力量，像种子一样落地生根，活跃在各级舞台上，好评如潮。

（三）坚持规范、灵活、高效的办学模式

我们根据老年人的特点，在开班时间、开班方式、开班要求上均采取灵活高效的方法。不严格区分学年，符合开班条件时随时开办，避免学员因为长时间等待而放弃学习。在开班的时间上，上午、下午、晨间、晚上均有开班，给不同行业、不同层次、不同年龄学员有更多的选择。在开班的方式上既有统一封闭课堂教学，又有室外的灵活开放活动，而且还有学期展示、学年汇报演出等。丰富的活动引来老年大学学员的迅速增长，学员数从2016年755人，猛增到2018年底的2389人。

二、工作举措

（一）领导重视、目标明确、是办好老年教育的保证

街道党工委出台了《庄桥街道发展老年教育实施办法》（庄街党[2016]68号）。明确了3-5年的老年教育目标：明确将老年大学庄桥分校设在庄桥街道成人学校，实行两块牌子一套班子管理模式。成立了老年大学庄桥分校校务委员会，明确工作责任制，在符合办学条件的行政村、社区开设教学点，实行按需设点、全区域招生，让辖区有意愿的老年人都能就近入读老年大学，老百姓欢欣鼓舞。

2017年底，街道对我校校长人选进行调整，增设党支部，配党支部书记，学校的管理老师调整2人，使整个老年大学的教学队伍以中青年为主，更具有活力和干劲。

2018年上半年，宁波市教育局终身教育与民办教育处陈鸿洋处长一行、宁波市老干部局副局长、市老年大学副校长和区委干部一行考察庄桥街道老年大学工作、区人大常委施樱芬副主任一行、江北区张颖副区长一行、区教育局张曙光副局长一行、区社区学院冯叶飞院长一行、街道党工委田向杰书记一行、街道办事处步主任一行等，先后察看了庄桥街道成人学校，在实地察看并听取工作汇报后，各级老领导们对庄桥街道老年大学取得的成绩给予充分肯定，并提出了宝贵意见和建议。另外我们还接待了江苏省苏州市吴江区的老年大学考察团学习取经。领导的关心和同行的鼓励，更增添了我们办好老年大学的信心和干劲。

（二）资源共享、加大投入，是办好老年教育的基础

2018年年初，街道党工委田书记带队到街道老年大学进行调研，专题听取工作总结和思路的报告，并根据街道老年大学所在的成人学校即将拆迁的现状，仍加大投入保障教学需要，再次投入10万元，对爆炸后成校二楼教室进行维修；并增添钢琴、舞蹈房镜子、增添阵地建设所需的设施设备等；还先后协调把李家村、街道拆迁办公室等搬出学校场地，保障街道级老年大学的正常教学活动的开展。

在教学点的设立上我们充分体现“资源共享、共建共创”的原则，利用街道文化中心、社区、社区共建单位等各类场地资源，增加可移动的设施，使各教学点能充分满足教学需要。到目前，老年大学的教学点从最初的5个扩展到18个，且各教学点均进行挂牌、制度上墙。在教学点建设上实行统一管理、自创特色的管理风格。滨江社区点和广厦社区点在江北区老年大学教学点阵地建设评比中分别获得A等和B等。

（三）丰富课程，满足需求，是办好老年教育的根本

为了满足老年人多样化的学习需求，一方面，学校以需求为导向，组建了综合素质较好的兼职教师队伍，建立了相对完整的教材体系、教学大纲和教学计划。另一方面，我们每年进行预招生的需求调查，坚持按需施教，在课程设置、教学内容、教学方法上尽量适应老年人的身心特点和学习需求及社会需要,利用学校网站、微信公众台、宣传册、海报等平台广泛宣传，并且按学员报名情况对课程进行调整。在课程的设置中，我们最大的特点是做好“整合”、“提升”文章，例如越剧课，广庆社区、河东社区每周都有爱好者自娱自乐，我们发动爱好者报名，聘请专业老师教学，学员有爱好、有基础，再加专业教师的敬业，使得学员水平稳步提升。天合社区、广庭社区有许多唱歌爱好者，我们开设合唱班，给爱唱者一个学习交流平台。我们还新增陶艺班、古琴班、甬剧班、形体班、医校班等，丰富学员的课堂生活，满足各类学员的不同需求。

（四）规范管理、创新办学，是办好老年教育的前提

在校本部和教学点的办学过程中，我们制定了学员守则和带班等制度，加强博雅型学习团队建设。每年从学员保险、学籍管理、登记挂牌、制度上墙、资料统一、教师管理、满意问卷等方面入手，使全街道老年教学工作有章可循。规范了教学点办学行为：一是加强班级管理，每个班级均配有班主任，班主任必须由庄桥分校老师、社工担任，帮助任课老师管理班级事务，选任班长、组长及时处理日常班级可能出现的紧急情况。二是加强师资管理，老年大学庄桥分校共聘用52名专业老师和4名专业琴师，在老师的聘任上以专业、爱心和敬业为主要选任条件，每学期召开全体教师会议，共同研讨教学方法，并要求老师能针对老年人的特点进行教学。在此基础上，还向街道内学校、幼儿园、机关、企业等招聘有特长人才，建立街道（镇）老年教育志愿者师资库。三是加强学员管理，每个学员入学必须填写《入学登记表》、递交照片，并要登记身份证号码、家庭成员联系方式，分校及时整理成册。在办学过程中的开班备案表、花名册、点名册等均有专人管理。

（五）有声有色，特色展示,是办好老年教育的举措

我们根据老年学员更喜欢集体活动和展示活动，希望发挥余热的特点，经常性开展教学成果展示。如每学期进行一次班会活动，每学年进行汇报表演等。通过选拔出来的优秀节目还可以参加街道级老年大学汇报演出和街道樟香文化节、文化巡演等各项大型的文艺活动，展示了新时期老年人的精神风貌，丰富了老年人的晚年生活，极大地提高了学员的学习兴趣，有力推动了老年教育工作再上新台阶。今年，我们还开展老年大学学员三进活动，既送戏进敬老院、宣传垃圾分类进社区、安全宣讲活动进企业，送茶艺和古琴体验进社区等。老年学员通过“三进”活动，既实现了老年人自身的价值，成为与子女饭余茶后津津乐道的话题，又满足群众精神文化需求。大家都说：“老年人圈子小，生活越来越单调了，如今老年大学给了我们学习的机会，为我们考虑得很周到，培训老师教得真好，我们一定拿出十二分的精气神，好好练。”同时我们还组织各特色小组开展活动，让有同样兴趣的老年团队跨社区、村进行交流。

三、取得的成绩

（一）课题研究取得重大突破

课题《博雅文化--老年大学品牌创建》在2018年中国教育发展战略学会终身学习专业委员会课题中立项；实验项目《“博雅”型街道老年大学创建实验》在2018年宁波市社区教育重点实验项目中立项；课程《“博雅”文化浸润下的传统手工艺课程的创建实践与研究》在2018年江北区社区教育特色课程建设项目中立项；课程《国画特色系列培训课程》被列为江北区2018年下半年社区教育特色培训课程。案例《新时代背景下街道成人学校转型升级的思考---以庄桥街道成人文化技术学校为例》在2018年区级比赛中获二等奖。

我校的《农村老年人特色陶艺校本课程的开发与实验》由区级推送参加2019年宁波市社区实验项目申报。我校的《校堂二级联动，重塑乡村大妈形象的研究》已在2019-2020年度宁波市职业教育与成人教育教学研究课题立项。

（二）我校老年学员获奖情况

2018年4月庄桥老年大学“夕阳红”合唱队参加浙江省的“心有力量·歌声响亮”益安宁丸杯第二届合唱大赛，宁波赛区的海选，分数名列江北第二名。2018年 5 月庄桥街道老年大学有4支舞蹈队参加了江北区“万达杯”广场舞大赛，分获一、二、三等奖。2018年10月我校组织165名老年学员参加区级“最美时光”老年大学学员才艺九大类项目（棋类、旗袍、二胡、太极、舞蹈、合唱、书画及摄影）比赛，分别获得一等奖、二等奖、三等奖好成绩。

（三）学校参加的各级各类比赛情况

2018年我校制作的两个微课参加全国社区教育数字化学习评比获优秀奖。5月庄桥街道成校设计的《厉害了，我的成校》参加宁波市成校美图微文展示，获市级三等奖。我校拍摄的“嗨拍宁波尚学之美”全民终身学习微视频，参加宁波市比赛获三等奖。全体成校在编教师参加2018年宁波市第三届终身教育教师技能（才艺）比赛“时事政治与专业知识竞赛”，郑静国老师获区级三等奖。1篇论文、2个案例分别在2018年区级比赛中获二、三等奖。学校“博雅”学习型团队被评为2018年江北区十佳社区学习型团队。

另外，我校的《校村联动，一堂五员，推进乡村文化礼堂建设的创新项目》代表江北区仅有的1个名额参加市级2019年宁波市成人教育服务乡镇振兴创新项目评选。我校将参加宁波市标准化乡镇（街道）社区老年大学评选。我校还多次进企业调研（瑞和康复医院、永发运输公司），画好校企同心圆，优化服务促发展，为街道发展助力。我校多篇报道在宁波成教信息杂志上刊登，多篇信息在宁波成教信息网上刊登。我校成立多个校级专业特色队，把课堂搬到大街上、公园里进行开放教学，为街道小城镇考核添砖加瓦。我校有三位参加2018年全民终身学习活动周总开幕式（宁波）；我校有两个节目（太极神韵和歌曲联唱参加演出），参加2018 年全民终身学习活动周开幕式分会场（江北·庄桥）还在分会场布置了制作风筝和画风筝的展览。

四、今后打算

（一）多创精品课程

下阶段庄桥街道成校紧紧环绕“扩面、保质、出精品”的指导思路，把街道老年大学打造成小班化、精品化的博雅终身学习大课堂，多创精品课程，提高教学质量、师资素质和办学水平。

（二）打造特色教学点

坚持共性与个性共同发展的思路，在教学点的制度布置上以共性为主，充分发挥教学点骨干的作用，努力打造“一居一品”、“一村一品”、“一校一品”个性化特色教学点。

（三）滨江研修院的开发和利用

滨江老年点作为江北长青研修院地处我街道繁华地段，我

们有三个从小到大的初步设想：

1、我校继续指导滨江社区开展老年大学特色班级；

2、在庄桥万达商业圈建老年教学集训点（滨江、广庭和广厦）；

3、庄桥老年大学教师俱乐部（全街道老年教师培训点）。利用它的地段优势和区级号召影响力，开辟庄桥老年大学新天地。

（四）定期举办汇报演出

举行汇报演出能展示学员风采，激发老年学员入学热情，满足了老年人的成就感，更激发了老年人学习的兴趣，促进了专业知识的不断提升。