10月30日——11月1日，为期三天的“童声作文”教学培训班隆重开班。 本次“童声作文”教学培训班被列为浙江教育厅中小学师训项目，由宁波教育学院承办。此次师训采用专家观点报告与优秀教师的作文课堂观摩相结合的模式，为参加活动的老师带去了“童声作文”的盛宴，向他们真真切切地展示了“童声作文”如何以儿童真实的生活世界和内心世界为写作对象，培育学生的语言生长链，切实地提高学生的作文能力 。

        开班当天，“童声作文”倡导者胡文杰老师，报告了课题组从儿童诗的探索到校园小说的摸索再到“童声作文”课堂教学模式的构建的历程；又结合作文教材《童声作文·学本》介绍了“童声作文”如何扎根课堂，立足学生语言发展。胡老师说：“童声作文，这近二十年的实践，旨在打造一个草根课堂，一个平民课堂，一个易于操作、易于移植、易见成效的作文课堂。在课堂上真正受益的应该是孩子。”来自江西的谢校长在听完胡老师的报告后，这样感慨道：“一个人一生只要认真做好一件事，任何卑微的事，都会变得意义非凡起来。童声作文的胡文杰老师就是这样的一个人！”听闻“童声作文”师训活动，《未来作家报》的编辑们也是倾巢而出，近距离感受“童声作文”的魅力。下午来自慈溪的鲁晓君和伍潘立老师在宁波实验小学分别执教了看图作文（二年级写话）和《漫谈名字》。

       培训第二天，来自宁海的葛碧莹和杨世扬老师分别执教了《捏不碎的鸡蛋》和《谁是“表情帝”》。葛碧莹老师从孩子们兴致勃勃地捏鸡蛋入手，为学生的习作创设了真实的情境，并领着孩子阅读精彩片段，达成慧性积累，促成语言图式的生成，让学生们沉浸在轻松愉悦的作文课堂中。杨老师执教的五年级作文指导课，孩子们兴趣盎然，从观察孩子们喜闻乐见的姚明、张杰表情图，最后杨老师创设“谁是表情帝”表演的情境，让孩子们用笔评选出心目中的“表情帝”。下午，江北的许静老师执教了六年级作文课《听，听》，她充分调动孩子们的作文积极性，引导孩子想象假如听不到声音会如何；又从描写声音的片断中学习通感的写法，让孩子们笔下流露出一个个不一样的声音。课后，宁波教育学院的陈树宝老师作了《我手写我心》的报告，陈老师结合学生获奖的作文和老师们在作文教学中的问题，让培训教师感受到爱护童心，如果让孩子们我手写我心，学生也会爱上作文。

        在培训的最后一天迎来了《小学语文教师》主编杨文华老师，他充分肯定了童声作文教学课题研究的价值，并高瞻远瞩，结合教师的作文教学课例，介绍了交际情境中的作文教学；象山县外国语学校校长特级教师方利民老师也作了精彩的报告，他倡导要回归儿童本位，抒发儿童的真情实感。

       “童声作文”教学培训给与会的老师带来了不少启示，为老师们在自己的作文课堂中如何实践提供了方法指引。

       “童声作文”是浙江省人民政府奖一等奖成果，并在今年荣获国家级教学成果奖，国家级教学成果奖是我国教育领域由政府设立的唯一的一项国家级奖励。