为做好低段语文写话和中段语文写作的衔接，为拓展学生思维，培养学生良好的写作习惯，提高教师教学作文能力和学生写作能力，11月28日下午，金桥校区在阶梯教室举行了三年级作文调研活动。星海小学校长县名师顾亚莉老师、金桥校区潘亚聪校长和全体语文教师参与了此次作文调研活动。

      首先，两位老师展示了她们精心准备的两堂作文课。第一堂课由童富英老师执教状物作文《菊花》，讲台桌上生机盎然的一盆盆菊花引起了孩子们学习兴趣，孩子们闻着菊花的芬香享受了一节美丽的作文课。童老师带领孩子们领略了菊花的颜色美和姿态美，并且引导孩子们用比喻拟人的手法把菊花说得更具体、更美，以填空式的写作手法循循善诱，指导孩子们一步步深入写作。孩子们基本都学会把描写菊花的段落写得具体，也能用上比喻、拟人的修辞手法将菊花写得“美”。第二堂课严海群老师执教《夹弹珠》，以生动有趣的夹弹珠游戏吸引了孩子们的眼球，课堂气氛活跃，孩子们在快乐游戏中学会了在动态中观察事物。“老师夹弹珠，学生加加油”的环节生动有趣，让在座教师感受到了“师生共学，教学相长”的学习氛围。严老师运用多种作文教学策略，如“赏析美文”、“修改提升”、“佳句积累”“熟读背诵”等，这对于初学写作文的三年级孩子来说是切实有效的写作学习手段，也能让孩子们掌握写作入门的语文技能。

      接着，星海小学校长顾亚莉老师对这两堂课做了精彩的点评。顾老师提出两堂课都很有代表性，设计目标清晰合理，将“模仿”教学策略运用于课堂，能够很好地帮助学生写作入门。同时，顾老师提出写作不能仅仅靠一堂作文课，而应和平时的阅读课相结合，达到“阅读和表达共生”。

      继2013年度三年级作文调研活动开创后，2014年度三年级作文调研活动更加成熟。不论从形式上、内容上，还是教师展示课、学生的写作成果上，本次调研活动都有了可圈可点的创新和进步。教师能根据课程标准和学生学情，立足长远的写作教学计划，从写话到写段自然衔接，收到了良好的教学效果。“我们一起写作文吧！”打好基础，做好衔接，让写作不再成为语文老师的诟病，让写作不再成为孩子们的难题！