初中科学是一门以实验为基础的学科，加强实验教学才能体现出科学教学的本质。为此，在2011年制订的五年行动计划中，把加强实验探究教学放到了首位，确定了“实验教学疑难问题解决”这一总主题。在这一轮研训活动中，围绕总主题从以下几个方面开展了研训工作。

1．全员培训。选择典型的实验教学课例，由承担研训活动的教研组集体研讨，制订出具体的实验策略和教学方案，然后通过课例展示→教学观摩→教学论坛→分组讨论→互动交流→理论引领等程序开展研训活动。

2．联片研修。先以片区学校教研组为单位，每个教研组建立一个或几个学习共同体，每个学习共同体选择一个疑难实验在组内开展研究。然后召集所有参与研究的老师，展示研究成果，在分享交流基础上成为教学资源。

3．小团队研究。以“名优教师后备班”和“名师跨校带徒”为平台，建立实验教学研究小团队，开展实验教学小课题研究，把研究成果撰写成教学案例或教学论文。

4．以赛促训。每年举行实验教学技能培训和创新实验比赛，在比赛过程中分享经验，学习提高，并选择优秀实验参加上一级比赛。

通过以上几方面的研训工作，实验教学疑难问题解决已初见成效，主要体现在：

1．科学实验的开出情况明显好转，通过调研发现，学生实验和教师演示实验的开出率大大提高。一些原来难以完成的实验，在实验教学疑难问题解决中寻到了方法；一些原来现象不明显的实验，在实验教学疑难问题解决中找到了策略。

2．通过研究积累了大量的成果，这些成果通过展示、交流和分享，成为了我市科学教学的优质资源。并且，这些成果在各级各类竞赛中取得了好成绩，如：①城北中学梅伟春老师设计的实验“简易测通过器的改进”获2014年浙江省初中科学实验创新比赛二等奖，获宁波市初中科学实验创新比赛一等奖；②尚田中学夏历老师撰写的论文《提高初中科学随堂实验操作性的尝试》和奉港中学徐亭亭老师撰写的论文《开展家庭实验，促进电学教学》获2013年宁波市初中科学教学论文评比一等奖；③锦屏中学鲍晓飞老师撰写的论文《“观察冰的熔化过程”实验难点的思考与突破》和奉港中学肖猛辉老师撰写的论文《实验式的科学习题教学》获2014年宁波市初中科学教学论文评比一等奖。