2011年，普高政治学科“牵手行动”开展以来，在教研员组织策划下，在名师、骨干教师的专业引领和江口中学全体政治教师的共同努力下，江口中学政治组教师的教学风貌、职业理想、专业发展有了明显改观与提高，6位政治教师和谐共进。三年来，涌现了两位宁波市教坛新秀，两位教师的教学论文获宁波市一、三等奖，在奉化市青年教师业务竞赛、命题竞赛、学生小论文竞赛中，江口中学政治教师都有很好的表现。此外，政治组教师勇挑重担，大多担任班主任，且所带班级的高考成绩分居各届江口中学高考前茅。下面是刚刚获评宁波市教坛新秀的刘振老师对自己参与本次评比的真切感受和成长反思，以作为本学科牵手行动工作的其中一例。

         一次真切的成长——记宁波市教坛新秀评比

 一、意外的惊喜

     今年4月，奉化市组织学科教坛新秀评比，受挫于上一届奉化市教坛新秀评比，我对本次教坛新秀评比没有什么信心，并未报名，是教研员张老师亲自打电话给我，鼓励我去参与评比。比罢，位居第二，。

本以为事情到此结束，不想，本应代表奉化去宁波市里参评的老师调回镇海老家去了，，我这个第二名就替补上来代表奉化去参评了，当时真不知道是喜是忧，或者说一半是喜，一半是忧。喜的是这是一个很难得的机会，忧的是怕自己实力不济，给自己和整个奉化同仁丢脸，压力山大。

二、成长的煎熬
    得知理论考试的时间后就开始找资料复习，按照教研员的叮嘱把近几年的高考题找来开始认真的做，所有能够想到的、可能的东西都拿来背，考试方面我倒是从没有胆怯过。考完给教研员打电话，有一道她在青年教师业务能力竞赛中考过并讲过的问题没做出来，无比的内疚与懊悔。
   考罢抽签，第二个上课。顿感不妙，该不会早早被淘汰吧？ 
   10月13号下午下班前教研员打来电话，说上课内容确定了。一听傻了，准备的东西一个也没有用上，而且还是哲学课，心里完全没底。15号一早就要赶到象山，下午就要上课。一天半的时间要准备一节宁波市级公开评比课，难度真的太大了！

紧张之际，听到了教研员的磨课安排：独立备课——一次上课；指导修改——二次上课；再次修改——精细敲定。

1.分头独立备课，一次上课。

听教研员说，除了叫我独立备课外，还叫本学科的名师、骨干和年轻教师各自独立备课，以便在评课修改时能提出各自的见解与建议。
   13号晚上教研员要求我独立备课。她说：课，一定要有自己的东西。开始完全没有感觉，不知从何入手。打电话咨询了教研员和师傅，在他们的点拨下，开始有一点头绪。13号晚一直准备到凌晨3:30分上床休息。第二天一早教研员带着三位名师和两位年轻教师来听课，我自己感觉准备的还可以，一节课下来教研员却说出了这样一句话：这种课平时上上是可以的，拿出去参评，肯定是不行的！晴天霹雳啊，本来还信心满满的，却当头一棒被打了回来。

2.指导修改，二次上课。

课后，第三、第四整整两节课时间，大家都在非常认真的交流研讨，从不同角度、不同层面诚恳地提出各自的设想与建议，最后，教研员总结了大家一致认为可行的部分，又对意见不一的部分进行深入商讨，并不断征求我的意见。氛围紧张而又温暖，教研员和师傅们的深厚功底、对教学完美的执着追求和对我无私指导的宽厚胸襟，使我深深的感动着、敬仰着……

讨论结果，课的基本结构已经勾画了出来。从教学目标、教学重难点及其处理到情境材料的选择与创设、问题的设计与理答等一系列环节基本敲定，教研员叫我先回去修改，准备下午第三节去武岭中学试教。

认真听完教研员和几位名师的意见开始修改自己的课件。可能是自己天资愚钝，他们的意见我都能够听明白，但却无法变成自己的东西。所以，下午武岭中学的那节课根本不知道是怎么上下来的，效果很差。而这次，教研员却对我说；“别急，暴露出来的问题已经很清晰，我们只要把存在的问题改进就可以了。”其实，我猜想，那个时候，她肯定也很心急的……
    课后大家继续帮我理思路，并一致认为主要的问题在于：设置的问题太大太综合了，不适合刚接触哲学不久的新授课学生。所以，剩下的问题就是要想方设法把问题细化，通过设置步步追问的小问题，把抽象的哲学道理直观化、形象化、生活化。大家苦思冥想之后，师傅江再科老师说：课的情景主线应该确定下来了，就是怎样把教材知识以情景化的问题加以一一落实于突破就好了；刘华老师当场演绎自己在上《意识的作用》这框内容时的成功亮点，供我参考；邬满君老师把自己在听课时整理出来的问题链一一加以呈现说明；教研员认为哲学课必须上出哲学味，认为“精神助产术”、思辨性、普适性、世界观与方法论的统一、理论与实践的结合等是衡量哲学课区别于其他课的突出特点，好的哲学课应是高于知识课、理论课之上的智慧课。

得益于他们的潜心指导与点拨，吃完晚饭匆匆赶到学校，再次整理思路时，突然觉得课的内容与形式框架已经基本形成，自己能够运用已有情景材料把教学内容内容连贯地串联起来了，并一口气把课备了出来。晚上11:30把自己做好的课件和教案发给了教研员，终于感觉心里有底了。

3. 再次修改，精细敲定

张老师在看了我的课件和教案后，提出了对每一张PPT中需要修正的地方，最后，她说还有必要增加两张PPT：一张是体现“由个例到一般”体现哲学高度的思维拓展材料；一张是体现本课核心内容及其相互关系的知识结构图。两张PPT的增加，顿增整节课的理论功底与哲学之智。她要求我对每一张PPT的内容要解决的问题要了然于胸，从进教室到结束要讲的每一句话进行组织与串联，还商讨敲定了每个知识点的教学时间分配。指导的精细程度，深感肺腑。

三、收获中的遗憾
      1.上课展示，紧张中失误。

由于第一次经历这样规格的评比，也由于缺少平时的历练，上课时的紧张，无以言表。当时曾几次出现“断电”的状况，突然间不知道下一句该说什么。好在及时调整了过来，在师生互动中结束了整节课。

然而，课后发现，自己还是把一张总结回归性的、以问题情境形式用于落实方法论的PPT内容给忘了！以致让评委们一致觉得，我的课不完整。都感到我的课“最有有哲学味，问题设计得很好，一层层抽丝剥茧，引导点拨，但为什么没把最后一部分内容上完整呢？”不知道我遗忘PPT的老师们都认为我最后部分“放开了，但不能很好地收起来”、“哲学的落脚点——方法论指导意义给丢掉了”、“整节课有些虎头蛇尾、草草收场的感觉”。

2.评比结果，预期之中有遗憾

宁波市教坛新秀评比成绩是由实绩、考试与课堂教学展示三部分组成的。其中，实绩占10%，包括近三年来的业绩考核等级量化、近五年来的各级各类获奖与代表作论文；考试占30%，内容包括教育教学公共理论与专业知识两部分；课堂教学展示占60%，展示教师的综合风貌与课堂驾驭等综合实力。

三项内容中，我的实绩分在选手中居于劣势，与第一名有3.8分差距；考试成绩属于中等；上课成绩在12位选手中位居第四。17日，最后综合成绩出来，12个人中排名第五位，三等奖，与二等奖的第四名相差不到2分。

结果比预期还要理想，自己已经比较满意了，但，如果不出纰漏，应该可以有更好地成绩。所以，收获之余，还有对自己的懊恼和遗憾。
   3.课后反思，成长中感恩
   上完自己的课，又和教研员一起听了剩下的十节课，亲身经历了这个过程，收获特别大。 

（1）清晰认识了自己的问题与不足。相比于教研员、名师们的专业功底、敬业精神和对政治学科知识教学的无私引领，感觉自己想安于现状、不求进取的心态实在愧疚；相比于优秀选手匠心独具的教材处理能力、高超大气的课堂驾驭能力和收放自如的生成性问题应变能力，感觉自己的专业能力、课堂教学能力都有待于进一步提高。

（2）树立了自己专业发展的自信与自觉。此次经历，在发现自己不足的同时，也增加了不少自信。如何积累知识、如何研读和处理教材、如何选择与编制情景材料、如何设置与应答相关问题、如何处理生成与预设的关系等课堂教学各个环节的准备与处理都由无所适从到基本有数了，好像突然成长了，并有了独当一面参加各类评比展示的冲动与自信。

（3）明确了自己努力的方向和目标。

   在这次参评的过程中，真心感谢教研员张老师的帮助和指导，如果没有她当时的鼓励，我不可能有这样一个学习进步的机会，可能还满足于自己原有的状态中；如果没有她耐心细致的指导，这次我可能要空手而归了。这个过程也让我意识到了自己的不足和努力的方向，我开始重新审视自己当前的状态和过往的种种，明白自己以后该如何去做好自己的工作。
    同时也要感谢奉化中学江老师、高级中学邬老师和刘老师、武岭中学张老师，感谢我校领导、武岭中学领导的大力支持和政治组的张老师、唐老师、夏老师，感谢各位名师和同仁的帮助！尤其要感谢我校金老师，亲自驾车送至象山，又专程从象山接回我们，辛苦了！
                                                        奉化市江口中学  刘振

                                                          2014年10月24日