为进一步深化“学为中心”的课堂教学改革，9月28日下午，古林镇中心小学邀请了鄞州区教科室舒家华主任来校给老师们做课堂教学指导。 活动先由吴亚波老师和司徒美娜老师分别执教四年级的《猫》和六年级的《穷人》。吴老师主要通过小组合作引导学生理解猫性格的古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情。司徒美娜老师主要通过小组合作引导学生体会作者通过环节描写、心理描写、对比描写表现人物的美好品质。 课后，舒家华主任结合课例分别从不足和优点进行了点评。他指出两堂课小组合作的模式已开始建立并有效运行了起来。但小组合作的方式还不够先进。主要问题集中在导学案的设置和学生小组合作的呈现方式。导学案的设置应避免问题的碎片化，要留给学生一个长时间整体性思考的拐杖，所设置的问题也要具备讨论的价值。小组合作的呈现不应以个别学生举手发言为主，而应以整组汇报的形式展开。另外，他还指出学生应与文本展开充分的对话；教师听课应该听“学”，而不单单听“教”等。 活动已结束，但此次活动留给我们的思考却仍在继续——课改的模式有了，灵魂在了吗？我们的导学案究竟该怎么设置才能引导学生更好的“学”？我们小组合作的题目是否关注了学生思维的个性化，是否提升了学生的语文能力……