“零起点”课堂该如何打造？它更关注的是什么？如何有效体现设置“零起点”教学的初衷？为此，新碶小学一年级的语数教师日前开展了是“零起点”教学的课堂研讨活动。

　　首先，一年级语数教研组语文邹老师、数学吴老师分别上了两堂研讨课，她们用自己对“零起点”课堂教学的理解实践着课堂：亲切自然的态度，不紧不慢的节奏，琅琅上口的儿歌……有的小朋友专注地倾听，积极地发言，有的学生听到一半，就懒洋洋地趴下来了……听课的老师关注着课堂上的一切，这一切带来老师们许多思考和启示。接着，语数教研组分别就“零起点”课堂教学展开了研讨，老师们结合教学体会和课堂观察一一道出了自己的见解和设想，初步形成一些共识：在“零起点”课堂教学中应更突出“以人为本”，关注学生的每个个体，每个学生的学前情况；应更关注学生课堂习惯的培养，将学生认真倾听、读书、写字姿势、大胆发言、大声回答等习惯的培养有机地渗透在课堂中。

　　“零起点”教学启动以来，教师们有疑惑，也有发现；有争论，也有商榷；有谨慎但更有成功尝试之后的欣喜。如何优化“零起点”课堂教学模式？打造切合学生实际的高效课堂，使每个学生得到应有的发展，是我们教育工作者义不容辞的责任。相信在经过一段时间的不懈努力后，定会有序推进“零起点”教学，让“零起点”教学之路走得健康、顺畅而久远。(王静芬)