好经验来源于真实践，真实践的一条重要途径就是课题研究。开发区幼儿园为加强教师们的研究能力，调动研究热情，本学期以“主题活动”为基石，发现主题教育教学活动中的真问题，以“多途径 多形式”为抓手，梳理研究切口，2-3个班级抱团为组，形成百花齐放的研究格局。课题源于实际，最终服务于教育教学。

　　通过一学期的研究，各课题小组将主题与多种表现形式结合，衍生了许多丰富的活动与课程，总结了有效的实施策略和案例，于是相约在多功能厅，畅游研究的花海，聆听花开的声音。

　　8个汇报给人8种不同的体验与感受，却也有很多共同的地方：

　　第一：发现问题与兴趣。研究内容是孩子们感兴趣的、需要解决的问题。

　　第二：活动内容丰富。初步形成了较为全面的活动内容与方案，有观察记录反思、调研问卷等，看出了老师已初步具备一定的研究方法，同时也看到了老师们的用心与研究热情。

　　第三：重实践，多形式与途径。汇报者向大家展示了精致、丰富的课件，让老师们感受到了活动的精彩、幼儿的快乐与成长。

　　第四：亮点突出。“源于幼儿兴趣与需要”、“注重体验，还孩子自由自主”、“预设与生成相结合”、“直观显性与隐性指导相结合”、“运用于环境等，这些都是课题研究小组展现的亮点。

　　最后，评委组通过展板介绍与多媒体展示，评出了4个“优秀课题组”，颁发了“优秀课题基金”。吴园长感动于这次活动中老师们的认真与细致，指出通过课题研究看到了老师们的用心和研究的热情，也看到了老师们的成长与担当。

　　通过这样的展示活动形式，开发区幼儿园涌现了一批爱专研，爱研究，有担当的青年教师，也看到了老师们的无穷力量。“做课题就像反刍，只要实实在在地探索实践，相信会越做越有味道！”