新课程下的课堂教学提倡“合作与交流的学习”，构建合作学习，建立新的“学习共同体”，在实践中推进课程改革。为了让小组合作学习能更有效地融入课堂，促进教学质量的提高，学校召开专题教研会，专门开展合作交流理论学习活动，成立合作学习实验班，研究部署小组合作学习方案，制定量化评比方案，制定奖励细则并将数字化课堂与小班化教学相融合，以提高教学质量。
    在本次的理论学习中，老师间达到一个共识，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能，要启发、引导学生积极参与小组学习，主动参与到学生的讨论交流活动中。在指导小组展开合作学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成；在小组讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听别人的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性地解决问题。
    “小组合作学习”作为一种教学模式，给课堂教学注入了新的活力。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智。作为教师在实践中应不断探索，让自己成为新理念的倡导者，时刻把握“学生是学习的主人”这根主线，抓住全面提高教育质量这个中心，让小组合作学习在学校教育的改革中焕发独特的魅力。