今年我镇成人双证制任务 增至400人任务，任务比前几年翻了几番，由于我户籍人口高中学历人数极少，居民需求不大，因此完成任务难度较大。为了应对这种困境，我校主动出击，线上线下丰富招生模式，拓宽招生渠道。学校借助微信公众号发布双证制招生广告，又通过朋友圈互相转发，向全社会招生。

1. “企.校.村”多方合作，“班组式”招生提高效率。

企校合作：建立职工学校，了解龙头企业对员工素质提升的需求，确立企业联系人，建立联系制度，协助组织学员报名及各项学习。

村校合作:依托村民学校开展各项培训与活动，每年组织1-2次村负责人培训，各村每月上交培训及活动资料；以村为单位开展成人双证制招生，按照村民需求人数确定地点“组班”进行，人数不足30个，可以在相邻村庄以“小组”方式组班。

校校合作：依托中小学家长学校，提升家长素质的需求，重点走访镇内民工子弟学校。由于外来务工人员学历普遍较低，高中以下学历占比50%，和中小学校长沟通，把双证制教学送到各学校，作为家长学校教育的一总分，双赢模式受到各校欢迎。

采用“班组式”招生模式，招生时间短，保障招收学员人数，比上门报名的人数多了好几倍。这种模式在本轮培训中占主导，我校今年68%的学员都是通过这种方式招来的。这需要成校和“企.校.村”建立密切的合作关系，这些单位中有专门对接负责社区学习培训的各项活动，准确定位服务人群。

2.依托学校培训项目，“双证式”招生提升学员素质。

学校每年举行的常规培训项目参与人数众多，这些人自主学习意愿强烈，对成校培训认同度高，学员高中以下学历人数较多，学校重点宣传，招收有双证制学历需求的学员。

发动技能培训学员：我校每年都有各类技能项目，尤其是6月份参加育婴员、中式烹饪的5个班级，他们通过考试后就能立即领取技能证书，如果有些学历高中以下的，发动这些人参与双证制培训就能大大节省培训经费，缩短培训周期，而且由技能培训组的老师直接管理，教学效率高，又解决了经费不足的难题。

发动农业培训学员：我镇从农人员80%学历为高中以下，为了提高农民素质，不仅要在农业技能方面进行提升，还要从学历文化水平上齐头并进。今年成校举办农业安全生产培训、杨梅技术培训

对于来我校参与各类培训的学员，还有参与我校各类社团活动的学员，他们都是主动送上门的生源，这些学员已经做好存档的资料，如果成为双证制学员，收集资料的这一环节就方便多了。

  全校老师都在行动，办法永远比问题多，目前招生已经达到任务的60%。