携一缕初夏微风，赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为了做好幼儿园与小学一年级的学段衔接，培养孩子良好的语言学习习惯和能力，让孩子更好地适应小学一年级的学习生活，5月17日，慈溪市小幼衔接“语言领域”第十二次研讨活动在白沙路街道中心幼儿园如期举行，教研由白沙路街道中心幼儿园副园长孙露培主持。

慈溪市教研室邹丰老师、白沙路街道幼教干部徐丽霞老师、中心幼儿园兰小红园长等莅临指导，全市110余位教师参加本次活动。

一、观摩“南泥湾”户外活动

园长兰小红如数家珍，带领老师参观了南泥湾基地。老师们还观摩了全体幼儿的营地游戏，真切地感受到“生态童话园”的园所特色。

二、《畅游童话 滋养童心》课程特色

副园长孙露培老师分享了《畅游童话 滋养童心》的课程特色。幼儿园提出“顺性教育”的核心思想，并丰富了“做顺应天性的教育，办有故事的幼儿园”的办园目标，从“三全”准备（全面、全程、全员）助推幼小语言衔接，愿每一个孩子拥有美如童话的童年。

三、课例展示

集体教学活动一：《南泥湾的春天》由翁雨涵老师执教。翁老师以视频导入，让幼儿回忆南泥湾春天的美景，进而引出原创诗歌。幼儿理解诗歌内容，联结生活经验，尝试用叠词来创编诗句，并用有趣的符号记录。孩子们的想象能力和语言表达能力协同发展。

集体教学活动二：《花木兰》由何黄楠老师执教。她以经典绘本为载体，带领幼儿尝试运用基本的辩论方法展开辩论游戏，注重幼儿的感受与体验。孩子们在生动有趣的辩论游戏中感受语言表达的魅力和辩论的乐趣。

四、课例点评

沈洁老师对课例《南泥湾的春天》作了《聚焦核心经验，开展语言教学活动》的评课。通过教材选择巧、目标定位巧、环节设计巧、实施策略巧，采用提问策略解决“听到什么”，巧用图谱支架攻克“看到什么”，开展合作学习助推“想到什么”，帮助幼儿理解诗歌并运用叠词进行创作。

课例《花木兰》，李梦娇老师从选材、目标、设计、实施四方面评析。基于幼儿的生活经验和辩论经验，生成辩题、搭建支架、协商规则、拓展思维，培养幼儿独立思考、大胆表达的能力，为幼小衔接以及终身学习打下良好的基础。

五、专家引领

慈溪市小学语文教研员邹丰老师以“春暖·看见·向上”三个关键词，高度肯定了幼儿园的准备性课程。她表示：“以美育人，以文化人”发展了孩子核心素养，“顺性教育”体现出“生活即教育”的理念。“南泥湾”像一本大自然的书，一年四季都将会上演精彩且有趣的故事，这一系列的课程将实现园所“走在泥地里，醉在童话里”的美好愿景。

教研是一场诗意的精进，伴随着充实坚定的步伐，成为更好的教育者。在联动教研、以研促教的过程中，共同助力幼小衔接工作科学推进。